一到开家长会，相信很多家长因为孩子的字被老师批评，说实在的，学校老师主要是教字怎么写，至于怎么写好，我相信很多老师也讲不出来，也许是没时间讲，甚至有的老师自己写字都发倒笔，反正各种情况都有，所以对于自觉性比较高，自己审美有要求的孩子，自己通过努力，可以把字写好，但是还是有相当一部分同学，没有找到合适的方法途径，因此有老师指点会事半功倍。 书法不同于美术、音乐、舞蹈、跆拳道等兴趣班，其他的事兴趣，书法是工具，Z直接的就是中高考语文考试，作文，字写得烂的，老师基本没时间看，分数有多高大家可以想象一下，字写得工整漂亮的，老师不费力看，如果能看到几个亮点，这分数不会差，职业资格考试主观题答题一样的道理，字写得烂，哪个阅卷老师会一个字一个字的帮你看，中国人太多了，不缺一个两个字写得差的天才，你就是个宝贝也被丢了，公务员面试，字写得差的也悬，讲这么多，说明一个事情，书法不是兴趣，不是兴趣，不是兴趣，是工具工具工具，重要的事情说三遍。
毛笔和硬笔的关系可能会有点争议，反正田蕴章教授的观点我很赞成，毛笔字写得好的，硬笔字不会写的差，反过来不一定，这个仁者见仁智者见智了，不争论，反正硬笔字写的好的比毛笔字多很多。
毛笔为什么调整性格，因为毛笔字粗细轻重刚柔变化，需要慢慢的改变体会的，不像硬笔，力气大小都是一样粗细，所以写毛笔字一得慢，二得用心，有的孩子写铅笔字，恨不得把铅笔都按断了，就是对力量的掌控没到位，学习毛笔可以改善，太小，不适合学硬笔，大孩子，软硬都可以。
今天就谈这么多吧，我自己的的体会，欢迎大家指正，没事我也会更新一下心得体会，用分割线区别
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个人建议，二年级以下，不太建议学习硬笔，因为握笔姿势很难纠正，小孩子手腕没有发育匹配，肌肉记忆力差一些，写着写着手腕就勾起来了，下笔轻重乱干，大一些姿势纠正会很快，这是我们的实际经验对比，当然也会有特例，万事无绝对，别家教写字的情况不知道，可能概括的不全面。
今天有个小孩子说她的字写好了，比较喜欢写作业了，看着好看，老师也安排她办黑板报，我觉得这是对孩子信心的提振，希望老师们可以多鼓励。
本帖Z后由 火烧燎原 于 2017-6-23 21:26 编辑
