关于教育的话题说点想法.

谢谢丁丁。这篇文章还没有写完，估计很多网友们都看出来了。这些话仅仅是对教育现状的描述而已，但我的想法其实并未表达出来。所以在这里补充一点我的个人想法，如果丁丁有时间，帮忙编辑下到原文中。

看了很多网友的回复，基本都在预期当中。有的说教育（至少是义务教育层面的知识）主要是老师的责任，过去的老师可以为什么现在不行？有的说，家长督促孩子学习理所当然的事情，还有的家长带着怨言配合着老师，凸显一种无奈，但什么也不说。所以现在各班级群基本都呈现一种鸦雀无声的状态，有关教育理念的话题基本是不敢随便说的。家长和老师之间，家长和家长之间也逐渐进入到一种不交流的状态，大家都在默默地比拼的分数，以保证不掉队。那些极为坚持自己的理念的家长，也会在分数面前低头和妥协。我把这种状态称之为“教育裹挟”，意思就是你不得不在这种以分数来衡量教育的体系中被迫跟着，否则你就是输家。

好了，我的理念其实很简单，就是既然大家都被裹挟，要么接受裹挟，要么就走另一条“出国”的路。这个话题我不想多费口舌。我只想讲在裹挟的洪流中如何让自己的孩子不成为那个所谓的“失败者”。这里的失败者的定义，我就简单得说成考不上好高Z后上不了大学的孩子。（希望大家不要恼火，我也会说即便上不了好的高中和大学，该如何在这个社会中不成为失败者。）。

首先就是家长的角色定位，既不要把自己变成抱怨者，也不是孩子的督促者，而应该是孩子的领航员。把如今分数的教育体制当成游戏规则（因为大家都一样），孩子和你都是参赛者。就好比拉力赛，孩子在驾驶汽车，你作为领航员手拿地图，提醒孩子即将到来的每一个弯道，坡道，坑道，孩子自己根据你的预先反馈做好准备。如何上坡，拐弯，过坑道的经验就是不断摸索分数教育的经验，说白了就是考试经验。家长作为领航员的价值就在于给孩子的预备量。（某某阶段考试可能侧重哪些知识点，那些题型，该读那些文章等，卷子总是人出的，所以规律总是可以摸索的。），其实很多老师都在充当这个领航员，但是他不可能领航50几个孩子，而且他的目的是为了提高平均分，并不是为了你一两个孩子，所以老师不可能是一个好的领航员。

接下来是看清训练的本质，对于语文，我个人觉得，写字，识字，阅读，都是必须的。我个人强烈推荐从阅读开始，大人先读给孩子听（从幼儿园就要开始，从讲故事的形式开始），到了小学就他读一句，你读一句，在阅读的过程中，他会学会认字也会发音，这样孩子在小学期间的学习写字，识字就水到渠成，考试也能看懂题目，就能从容应对。练字现在都强调，很多人拿”字如其人“的观点说事，我是不太赞同的。字写得好的就一定是好人吗？字写得不好的呢？练字，我个人觉得有必要，但要注意方法，写字的主要目标有两层，第一层是干净整洁清楚，第二层是有形有韵偏书法。我个人觉得孩子写字，先满足第一层的需要。

数学，我要重点说一下。。。。。未完待续。

有qq又怎样？一样没有交流想法的平台，你抱怨我我抱怨你。

现在要求并未提高很多，只是互相比分数，老师比平均分，家长怕掉队。就开始军备竞赛。

这都是走极端，为什么不能跟老师沟通？为什么要直接搞到教育局？老师是一线，清楚情况，教育局就是不上讲台的给上讲台的定规矩。这种没有沟通的渠道的环境如何老师和家长配合？

那就建立和家长的沟通渠道，家长理解你的困难和处境，你也了解家长的想法，适当调节作业方式，问题还是可以解决的的。现在就是大家都不愿意沟通，都压的不满。

精简，其实这就是矛盾转嫁给老师和家长和学生

ls198787发表于 2017-11-20 13:39 不是每个家长都讲道理的。有的家长你跟他说多了，他觉得你想收红包，夸大自己的难处。

少数吧。