一、怎么运用讲授法?
定义：
以口头陈述为主的授课法，可以伴随视听器材。
特征：
需要依赖高度的演讲技巧，是一种被动的学习法，学员无法参与。且一次只能陈述一个主题（重要）否则容易混淆。
使用要诀：
可多用实例、故事、趣味性内容来增加效果;
注意肢体语言与声调的变化;
利用修辞的功力，增加可听性;
多用闭合性问题进行互动。
二、怎么运用小组讨论法?
定义：
特征：
参与式学习法，需要建立小组的规范与默契，组内互动才能影响学习效果，时间的掌握与内容的深浅，各小组差异大。
使用要诀：
编组人数3-7人之间;
座位安排要便于小组讨论，讨论时要明确时间、主题;讨论完成后要做成果汇报。
三、怎么运用沙龙座谈法?
定义：
一种具有主持人的讨论形式，在获得主持人的允许时均可自由发言。
特征：
由主持人的引导，在一定的主题范围内讨论，主持人负责维持主题，必要时作适当的总结。
使用要诀：
选择有临场经验的主持人;
安排开放，没有压力的讨论环境;
发言的方式，可依据讨论过程中的状况进行调整。
四、怎么运用角色扮演法?
定义：
让学员亲身扮演某种角色的学习方式。
特征：
具有真实感与临场感，一般刚开始时较为尴尬，需要事先准备脚本，比较具有成效，体验后要有时间发表心得，其他学员或培训师可提供建议。
使用要诀：
创造轻松、支持的环境与情境;
自愿或指定某人上台，给予不要的评价与建议;讲述情境与角色课题，可以多人扮演;
扮演指定角色并面对课题。
五、怎么运用“工作坊”法?
定义：
讨论、参与、实际应用多种方式组合的学习法。
特征：
在合作的气氛下，共同完成某种课题的方法，强调多种方法的交叉应用，与实际的操作，需要较多的准备，事前的简报工作也要详尽。
使用要诀：
气氛要自在，穿着要轻松，场地要适合工作;
强调多体验、多参与多操作;
培训师要讲得越少越好;
培训师要讲得越少越好;
时间要充分，不时的给予支持、打气与指导。
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