《育儿宝典》娃还不到3岁，就“脏话”不断，这位妈妈的做法真是绝了！

这几天，二宝迷上了“屁屁”和“粑粑”。

还不到三岁的的他，正是咿呀学语的时候，没想到这么快就学会了这些“脏话”。

每当从他嘴里蹦出这些词儿的时候，大宝总会在一旁笑得前仰后合，就连大人们也忍俊不禁。

而小宝看了大家的反应，不仅不收敛，反而更加兴奋，乐此不疲。

小孩其实分不清哪些话是脏话，他们开始用语言试探这个世界的时候，会对那些能够引起外界高度反应的语言特别感兴趣。

而大笑和训斥无疑都是“高度反应”的一种。

想要孩子远离脏话，这两种方式都是不可取的。

很多孩子从三岁左右，就会开始暴露说脏话的“恶趣味”，这是跟孩子的生理发展紧密联系的。

心理学家弗洛伊德说过：

3岁左右的孩子正处于从“肛欲期”往“生殖器期”发展的阶段，他们实现了对大小便的控制，并从这种掌控中获得力量感和成就感。

所以他们会很“看重”自己的排泄物，甚至会觉得那是一份作品，值得珍藏。

同时，他们的语言能力也在这个阶段有了突飞猛进的进步。

当迅速提升的表达能力，碰上了强烈关注的事物，结果可想而知——“屎尿屁”不绝于口也就不足为奇了。

记得当初大宝刚学会如厕的时候，就曾经对着自己的便便由衷赞叹：

“妈妈，你看我的粑粑多漂亮，快拍下来！”

几乎每个孩子都会经历满嘴“屎尿屁”的阶段，他们会在生气的时候，大喊：“臭屁，臭妈妈，臭粑粑，屁东西……”

他们也会开心地分享关于“屎尿屁”的一切。

哈哈大笑或者刻意阻止，都会让孩子变本加厉。

Z好是淡化处理，不做理会，或者转移注意力。

我曾看到网友分享了一个很好用的办法，当妈妈听见女儿说“妈妈，你就是臭粑粑”的时候，装作没听见的样子：

“什么？你说的我没听见，但是你可千万不能说：大南瓜！”

结果孩子一听就来劲了，一直“大南瓜、大南瓜”地叫个不停，过一段时间，她自然就不把“屎尿屁”放嘴边念叨了。

如果已经淡化处理，但孩子还是对此津津乐道，请不要抓狂，更不要呵斥。

“屎尿屁”从小孩嘴里说出来其实无伤大雅，它们甚至可以成为孩子融入同龄人圈子的“秘密武器”。

我就曾在早教中心见过两个彼此不太熟悉的小孩，从“臭粑粑”话题切入，Z终打成了一片。

只要大人不给予特别的回应来进行强化，“屎尿屁”型脏话Z多2—3年就会自动消失。

我们对孩子说脏话的担忧，大多是因为脏话造成了实实在在的杀伤力。

要么伤了别人，要么让自己掉价。

比如孩子喜欢说“死”。

著名主持人王小骞就分享过她每天被女儿“花式弄死”的经历。

很多家长听到从孩子嘴里蹦出这样的狠话，会立刻炸毛：现在不把你收拾了，以后还管得住么？

于是要么训斥一番，要么直接上手。殊不知，这样做往往适得其反。

首先，孩子可能只知道“死”这样的字眼很有威力，但并不知道具体的含义。

心理学家普遍认为：

孩子在3岁左右会经历一个“诅咒敏感期”，这个时期的孩子初步体验到了语言的威力，特别喜欢用语言攻击别人。

有一些比较负面的、有杀伤力的词汇，是孩子在这个特殊阶段才会使用的。

但是家长的激烈反应，会强化孩子的记忆。可能原本过了一段时间就会忘记的词汇，反而这样被巩固了。

第二，容易激起孩子的逆反心理：你越不让我说，我就越要说。

所以，处理孩子说狠话的问题，我们一定要有“不跟3岁小孩一般见识”的心态。

我们可以平和地去跟孩子解释一下“死”的含义是什么，告诉他这样说会伤害到别人。

更重要的是，我们要明白，孩子语言诅咒背后其实是情绪的宣泄。

比起简单地说“不可以”，耐心地去了解孩子究竟经历了什么，她的情绪为何会变得激烈，才是更为明智的选择。

我们还可以教会孩子正确地使用表达情绪和需求的词汇，比如：“我很难过、我很愤怒、我希望你能帮帮我”……

这样，当他们情绪爆发或者诉求没有被满足的时候，就能够准确地表达，而不是只会说狠话了。

有一位妈妈发现儿子喜欢说“卧槽”，就问了他一个问题：

“你知道‘故人江海别，几度隔山川’是什么意思？”

儿子说：

“就是好朋友很久不见的意思呗。”

妈妈点头：

“以后你见了许久不见的朋友，你是说‘故人江海别，几度隔山川’，还是说‘卧槽，好久不见’？”

儿子不好意思地说：

“原来不觉得，现在才发现‘卧槽’好粗俗。”

很欣赏这位妈妈的做法，教会孩子更好、更有力量的语言，让孩子自己意识到脏话的不妥，他才能真的停止。

美国作家塞林格的名著《麦田里的守望者》，曾被人戏称为“脏话教科书”，但是多年来一直受到青少年的热捧。

这不仅仅在美国如此，这本书销售的各个国家，都是如此。

世界各个语言体系中，都存在脏话。

《三联生活周刊》曾经刊登了一篇文章专门介绍脏话，文章中说，全世界的脏话，在发音上都有一个共同特点：

音节特别短，元音特别重。

正因为这个特点，脏话特别能带给人力量感。

尤其对男孩来说，脏话既是一种表露感情的工具，又扮演着形成小团体所需的隐秘暗号的角色。

《养育男孩：实践版》一书告诉我们：

对于成长期的孩子来说，语言像传染病一样，“传染”速度很快。

所以在幼儿园，一个班三十人里只要有一两个孩子说脏话，其他的孩子学会说脏话就只不过是时间的问题了。

这样的脏话不会因为家庭语言环境特别好，或者父母采取“视为不见”的消极处理方式，就能自动消失。

事实上，即便家长下了禁令，也可能很难彻底改变孩子说脏话的行为。

了解孩子说脏话背后的原因，其实更为重要。

第一，反省家中的养育环境。

樊登老师曾经讲过一个统计数据，孩子语言中平均有95%的词汇来自于父母。

有的爸爸喜欢一边玩游戏一边骂脏话，那么孩子学会说脏话就是迟早的事。

很多时候，我们首先要做的，是管好大人自己，而不是去教育孩子。

第二，了解孩子接触的外部环境。

《儿童行为心理学》一书中说：

“孩子说脏话，绝不可能是他自己创造出来的，一般来说，一定会有一个模仿的源头。”

如果不是在家里，那么家长就要警惕：这个源头究竟在哪里。

广东东莞曾有一名小学家长，发现自己8岁的孩子脏话频出，于是他在孩子身上放了录音设备，发现孩子的语文老师经常在班上辱骂学生。

数天内的多段录音中，老师对学生说出“蠢货”、“垃圾”、“神经病”等诸多侮辱性话语。

当然，外部的源头有很多，除了在老师身上，还有可能是同学、影视剧等等，不管是哪一种，我们家长都要耐心地询问和观察，搞清楚来源，才能对症下药。

如果能够从源头制止当然Z好，如果不能，我们也应该清楚地告诉孩子：

讲脏话的人或许会觉得自己挺厉害，可是他们不但一点都不酷，还很没教养。

真正厉害的人，根本不会让你看见他的爪牙。

曾看过这么一句话：

要把孩子培养得像鲸鱼一样，无须露出锋利的牙齿，就算笑得很温暖也不会被任何人轻慢。

希望我们的孩子，可以比我们更博学、能干，又温文尔雅。

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