咸的，喜欢肉粽

回复 宁静以默 的帖子顶一下！

同赞，无法超越！

致敬！

:):):)

{:boy-clap:}自己顶上哈！让更多的爸爸妈妈不再为孩子的事儿闹心哈！别敲砖哈。。。。

/:g28:支持一个！

儿子一岁零10个月了，在家只听我的话，而且很喜欢跟我学，跟我交流。（如：昨天在家，给儿子买了一些零食，到吃饭的时候老婆就跟我说：你看你儿子要吃零食，不吃饭。于是就跟儿子说：零食是谁买的啊？儿子说：爸爸买；然后又问儿子：还想不想妈妈给你买吃的？你看妈妈说你不吃饭，生气了，妈妈生气了就不给你买吃的了。儿子看着我没说话，估计是在想我说的什么意思；接着告诉儿子：现在是吃饭时间，不能吃零食，吃了零食就吃不下饭了，如果不吃饭，爸爸妈妈会生气，生气了就不给你买吃的了。然后教他：把零食装在衣服口袋里，然后把你的碗和勺子拿去跟妈妈说：我要吃饭。吃晚饭之后就可以吃零食了，儿子想了一会儿，果然把零食装在口袋里，我帮他装的，装好之后摸着口袋去拿碗，然后跑去跟妈妈说：妈妈，吃饭。然后就乖乖的吃了一大碗饭，吃完了也忘记吃零食的事儿了。）我是爸爸。但是在他妈妈和奶奶跟前，就变得非常调皮，非常任性。经常跟我爱人和我妈说不要什么都满足他，但是都忍不住一哭就答应。就造成了现在这样，弄的他妈经常发脾气，但是儿子以为他妈发脾气都是在跟他玩，还很配合！（如：我老婆说：你再这样我就打你了啊！儿子就接着说：打手；并且自己在自己手上打一下，然后看着他妈脾气消了没，没消就接着说：打屁股；然后自己打一下自己的屁股。完了他妈就脾气消了，该啥样还是啥样。）平时我上班比较忙，大多数时间都是奶奶和妈妈跟儿子在一起，平均一天跟儿子接触时间不会超过3小时（大多数是晚上7点到9点）。请教一下，这种情况要怎么解决？

我也要加入妈宝俱乐部。。。请批准！已经申请了！先谢谢啦！

回复 fanny81 的帖子你好！孩子在幼儿园阶段，思维认知的发展尚处于前运算阶段——既一个只能看着眼前的具体事物或想象着具体事物的样子在大脑中对事物进行分类、关系理解的心理操作阶段。所以，和他讲抽象的数和概念，是很难明白的（所以，幼儿的教材大多是图画式的）。这就是为什么他会在你教他时他会趁你不注意自己板着指头算的原因。你感觉到他不上路，很可能是你和孩子讲解的方式、语言过于抽象，他难以理解造成的。每个孩子天生都很聪明的，当我们教孩子时发现孩子不能理解或不感兴趣，多半的原因是我们的方法没有顺应孩子的心理特点让孩子难以理解造成的。所以，建议你多了解一点儿童心理知识和怎么和孩子沟通的科学方法。

我觉得楼主都忽略了个问题：孩子为啥不愿意去幼儿园？楼主调查这个原因没？是因为幼儿园让孩子感觉到害怕？不高兴？不快乐？还是什么原因？孩子需要引导，现在孩子不愿意上幼儿园，跟妈妈对着干，以后孩子上小学不学习、上中学早恋怎么办？这样下去出现的问题会更多！首先孩子出现问题之后，家长要先反思是不是自己哪里有问题，因为孩子都是父母教出来的。或许爷爷奶奶、外公外婆有些宠溺，其实在某种程度上，楼主的爷爷奶奶的做法相对来说更加正确，因为孩子对幼儿园出现了恐惧情绪，老人家说不去了，其实是抚平孩子内心恐惧的一种行为，可以让孩子感觉到安心、温暖和安全！妈妈的行为却让孩子更加恐惧，更加不安，到Z后孩子选择了逃避，逃避与妈妈的一切接触，甚至是抵触！当然作为父母，心理肯定不好受，养育孩子那么辛苦！这中间没有什么对与错，只是在跟孩子沟通的过程中没有抓住重点！楼主可以去幼儿园了解一下幼儿园的环境，包括老师对孩子的态度、幼儿园小朋友对孩子的态度、幼儿园里教育设施等。孩子跟孩子不一样，有些孩子天生的接受能力就够强，有些孩子天生对陌生环境有很深的恐惧。引导孩子适应幼儿园的环境之后，再引导孩子喜欢上幼儿园的老师、小朋友和幼儿园的课程。多跟孩子沟通(聆听)孩子在幼儿园的种种事情，遇到高兴的陪孩子一起高兴，遇到伤心的就安慰孩子，遇到挫折的就鼓励孩子。让孩子在不同环境中能够适应，让孩子觉得妈妈就是Z好的依靠，给予孩子足够的安全感，孩子就会快乐的去尝试！我是做家庭亲子教育方面的老师，希望我说的这些能给楼主带来一些启示！

智慧妈妈的育儿之道——儿童心理发展家庭援助计划（C-FAP）公益巡讲第一站（咸宁）2012-07-02 16:45:13 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:38次 评论:0条 这次的C-FAP案例研讨会已经是第二十三期了，自从第一期开办以来，得到了社会各界的广泛好评，所以这一次的研讨会也是本中心的公益研讨活动的第一站，我们C-FAP团队来到了咸宁。此次我们的C-FAP专家肖老师为我们带来了一个极其真实又极其特殊的案例——前不久与一位朋友聊天，她讲起了她与儿子间的一件事：有一次她接到老师的电话，说她读小学六年级的儿子把人打了，她一到学校，发现自己的儿子根本就没占什么便宜。脸上被对方抓了好几道口子，Z深的一道口子还在流血。此时母亲一阵心痛，一把拉着儿子说：“儿子，妈妈看到你这个样子很心疼，现在还痛吗？”儿子本以为母亲要来骂自己，想不到妈妈会这样说，本来倔强的儿子此时点点头，流下了两行眼泪。“儿子，你现在的感觉是怎样的？”“我很愤怒，他这么不讲道理！”“哦，还有呢？”母亲继续问：“还有委屈，我很不服！”“好的，妈妈知道了。”接着，母亲抱着孩子，什么话也不说，大约二十多分钟过去了，孩子的心跳和呼吸都渐渐平缓下来，此时的儿子已经平静了。而且也被妈妈的爱滋养着，他内在的力量变得足够了。 “儿子，你平时处理事情都非常好，今天到底发生了什么？”“是他先惹我的，开始我不理他，可是他一次又一次的来惹我，我被惹火了，就打了他，接着我们就打架了。后来老师来了，老师批评了我。”“是这样，现在你想怎么办呢？”“不知道！”“你想做哪些事？”“我想让老师知道，是他先惹我的。”“还有吗？”“我想跟他沟通一下，第二次我不想玩的时候不要惹我。”“非常好，儿子你准备怎样做？什么时候去做？”“我现在就可以去和老师讲。”“和你打过架的同学，你准备什么时候去讲？”“要不我让老师把他找来，在老师面前说清楚？”“对，我的儿子真不错，我支持你。”在处理好学校的事情后，母亲又带儿子去医院进行处理，从医院出来后，儿子对母亲说：“妈妈，我想过了，第二次再发生这样的事情，我决不会这么傻了，我想过好几种方案，我刚才所处理的方法，其实是很差的。”一则如此简短的小事，却让我们透过这个案例看到了一个极度智慧的母亲，下面我们从儿童心理发展的角度来解读这则案例：首先，自己的儿子在学校和人打架，不仅自己受伤了，而且还被老师冤枉，作为孩子而言是件非常痛苦的事情！同样作为妈妈而言，看到自己儿子的样子，她的心可能比儿子的心更痛。这个时候很多家长很可能选择这样两种应对方式：要么不由分说的指责自己的孩子做错了，要么情不自禁的带着孩子去找学校的老师扯皮。第一种情况会使得孩子本来已经受伤的心灵再次遭到伤害；第二种情况会加重孩子的担忧，因为孩子已经惹祸了，他现在一心只想快点结束这个错误。实际上这个时候孩子Z需要的，是希望自己受到伤害的心灵得到安慰，而这位妈妈非常清楚这一点，所以在孩子愤怒与委屈的时候，只是轻轻的抱着孩子，让孩子能够真真切切的感受到妈妈是支持自己的，妈妈是能够安慰自己的心灵的，妈妈是懂自己的感受的。这样以来，孩子自然慢慢的平静下来，他由愤怒和委屈转为冷静与理智了。然后，妈妈才去和儿子去谈这件事情，这一点做得极其高明，而恢复冷静与理智的儿子这时才能比较平静的去看待并且分析这个事情了。Z后，妈妈继续贯彻自己的原则——让儿子自己去思考并且解决问题，引导儿子自己去做出Z后的那个极其理智的判断——和老师以及打架的同学当面把事情都说清楚，这样以来，整个事情就极其完满的解决了。并且后来儿子还能够进行反思，发现自己本不应该犯这样的错误，这意味着下一次再遇到这样的情况，孩子就能够自己去避免了。看完这个案例，我们不得不惊叹——多么高明的妈妈啊！她自己其实做的事情非常少，却处处抓住了要害，大部分事情都交给儿子自己去完成，这样不仅能够轻松的解决这个原本让家长都感到头疼的难题，而且还用如此高效的方法为我们上了一课。现在让我们来进一步分析这个案例给我们带来的启示，看看这个智慧的母亲的行为符合了哪些儿童发展的科学规律。一，培养儿子的独立性。我们可以看到从始至终母亲都只是在倾听孩子的话，并且一直引导孩子自己去思考。二，在儿子Z愤怒委屈的时候用Z直白的方式给予孩子心灵的支持与鼓励。那时没有任何语言，因为妈妈知道这时说什么都是无济于事的，孩子此刻需要的只是内心的安慰。这个生动的案例给在座的每一位家长都上了一课，对面自己的孩子打架这样的情形，在现实当中家长们往往会因为心疼孩子而做出错上加错的事情，而无法像这样一位妈妈那么理智的处理问题，而这位妈妈处理问题的原则又顺应了儿童心理发展的科学规律，非常轻松的化解了这样一个事件。通过分享这个案例之后，我们的肖老师在现场和各位家长们做起了互动，现场解答家长们的种种疑问——面对如今浮躁功利的社会趋势对孩子们的纯净世界造成的日益恶劣的影响，每一个孩子在自己的成长过程当中都会遇到各种各样的问题，而当今的中国家长普遍对儿童成长的科学知识是非常缺乏的，因此这些问题不断的困扰着他们——为什么自己的孩子突然变得固执？为什么孩子的性格越来越暴躁？为什么孩子迷上了网络游戏？为什么孩子越来越厌学？为什么孩子一直都很胆小？……这类令家人们头疼不已的问题在现实的生活中都是真实存在并且是困扰他们很久的，他们用了很多方法却都基本无效，因此不得不求于儿童教育专家。而肖老师则从儿童心理发展的专业的科学的角度来和大家逐一分析和探讨这些问题的根源是什么，应该如何解决等等。就这样，家长们在肖老师的讲解中得到了巨大的启发，也同时得到了精神上的收获。这正是我们同济儿童心理发展（C-FAP）项目的社会责任和使命——我们希望能够通过自己的力量帮助更多的家长来解决他们孩子的问题，希望这项公益事业能够永远持续下去。

发个同济解决孩子迷上游戏的案例。希望能给此类孩子的父母有一些启发！【案例】 小亮今年7岁，但是总是像一个3岁的孩子那样脆弱——被一个3岁的孩子抢走玩具的时候会大哭！他很难融入同龄人的生活，不爱和小朋友一起玩，Z近又迷上了网络游戏，让家人很是头痛！ 【咨询互动】督导师：请你简单的介绍一下小亮的成长经历好吗？妈妈：好的，从他刚出生到三岁的这个阶段非常优秀，家里的爷爷奶奶、外公外婆都围着他一个人，他很会说话，和长辈的关系也都很好，所以我很放心，之后就把他送到全托幼儿园去了。与此同时，他的弟弟出生了，我感觉从这以后，他就开始有些变化了，弟弟刚出生时，他接受不了，总说要把弟弟送人。 督导师：那他现在的哪些问题是Z让您担心的呢？妈妈：首先是他非常迷恋网络游戏，有时候白天一醒就说他昨晚做了一夜的梦，梦里全是游戏的画面，我很是担心，于是就限制他一天只能玩十分钟，但是他自己却总想多玩，甚至在白纸上画出游戏的场景！然后我感觉他特别脆弱，我希望他像个哥哥一样能照顾弟弟，但是他在生活中处处要求与弟弟平等，弟弟打他一下，他也要还弟弟一下；Z典型的是一个三岁的孩子抢走了他的玩具，他竟然不知措施，嚎啕大哭！在学校做游戏的时候，被人家打了一下也会哭起来，我感觉他总像一个还没有长大的孩子一样！Z后我感觉他在平时生活中做事很拖拉，并且总是处于一个消极的状态之中，好像什么事情都无所谓一样，比如在学校得了一个奖状，他不会像别的孩子一样很高兴，反而会说：“这不过是一张纸而已。” 督导师：那么您在面对孩子的这样问题的时候，会采取什么样的应对措施呢？妈妈：当他迷上游戏的时候，我就只能去限制，因为我很担心这样会影响他的学业；当她感到被人欺负而大哭的时候，我会问他为什么，但他自己也不知道为什么，所以我也不知道该怎么办；当他做事很拖拉的时候，我会提醒他，但基本没有什么用，之后我会和他耐心的讲道理，但是他还是不听，烦了之后我会吼他，Z后甚至会打他，但是奇怪的时候，打完之后他会彻底忘记这个事情，好像从来都没有发生过一样。 督导师：你觉得他的性格方面还有什么其他的问题吗？妈妈：恩……除了比较软弱消极以外，我感觉他性格也有反抗、叛逆、爱抱怨的一面，比如说他爱做的事情他自己就会去做，而且会很投入；但是强迫他不爱做的事情的时候他会反抗。 督导师：那面对这样的情况，您又是如何应对的呢？妈妈：刚开始我会不理，但是后来的话会找他谈话，慢慢的他好像习惯了这样，比如说他白天做了个什么事情让我不高兴了，在晚上我准备找他谈话的时候，他会说“妈妈，我知道你要和我谈话”。 【案例分析】我们还是先从心理学的层面来研究小亮这些问题背后的原因，首先他之所以会迷上游戏，很显然是因为他可以在游戏中获得快乐；他行为拖拉的时候，妈妈会在旁边不停的唠叨提醒，即他得到了妈妈的关注；不听话、反抗的时候，正如上面所说的他知道妈妈会和他谈话，获得和妈妈交流的机会，同样在获得妈妈的关注；在受人欺负不知所措的时候，第一时间站出来关注并且安慰自己的还是妈妈。 所以我们可以很清楚的看到小亮这种种行为背后的心理动机，都是为了得到妈妈的关注，那么——他为什么要得到妈妈的关注呢？ 这就需要结合小亮的成长的历史来客观的找到背后的深层原因，通过上述的描述我们知道小亮在3岁之前一直很优秀，性格很开朗，后来转变的关键一个是弟弟是诞生，一个是被送进全托幼儿园，之后小亮的性格才变得脆弱、内向、消极的。这不仅让我们想到他现在这样一个7岁大的孩子，被一个3岁的孩子抢走玩具的时候竟然会不知所措的哭起来——他似乎感觉到自己没有任何力量去夺走原本属于自己的东西，因为在他看来，他是被妈妈抛弃的人！就像弟弟出生之后，家人的关注的焦点瞬间从他身上转移到弟弟身上，之后还把他送去全托幼儿园一样；也正如挨打之后，他会完全忘记这样痛苦的记忆，认为自己没有被打过。 这一切的背后原因，都是因为弟弟出生之后的一系列生活的体验让他感到自己被抛弃了，即得不到妈妈的关爱了，所以他才会变得那么脆弱，因为他认为自己的一切行为得不到爱的职称；所以他才会在生活中千方百计的想要获得妈妈的关注，只有一个目的，那就是找回那曾经严重缺乏的母爱，但是妈妈对此并不知道，或者没有科学系统的认识所以找不到解决的方法，所以小亮的心理需求根本得不到有效的满足，那么他下一步很自然的选择，就是迷上游戏，因为他可以在游戏中找到那短暂的忘却一切生活烦恼的快乐，以此来弥补缺失的爱。 【专家点评】通过上述的分析我们可以很清楚的看到，小亮这些让母亲感到困惑的行为问题背后的原因是因为他渴望通过这些行为得到母亲的关注，而之所以需要得到母亲的关注是为了得到过去极度缺失的爱。 而迷上网络游戏，在游戏中获得快乐的行为只不过是为了弥补这个一直无法被满足的内在心理需求而已。也就是说问题的根本不在小亮身上，而是在母亲和家庭身上，所以母亲怎么去想方设法的改变小亮的行为，例如提醒、讲道理、吼骂、打等等都是没有任何效果的。 所以将来母亲需要做的事情就变得非常明了——必须得给予小亮足够的关爱。 但是说起来容易，实际做起了则非常困难，因为要实现这个行为，必须从家庭的整个系统行为的改变入手，进入科学的循序渐进的落实到具体生活中一点一滴的改变，才能够让小亮摆脱那伤害自己同时也在一直困扰家庭的阴影。 这里可以粗略的提供一些改变的方法：一，终止一切无效的行为，包括不要限制小亮玩游戏，不要去和他将空洞的道理；二，从生活中的每一个细节中做出具体的改变，将自己的爱传达给小亮并让他慢慢的感到自己是被爱的。

这应该属于自信心缺失，并不是她不知道成功和失败，而是对自己没有足够的自信心，其实妈妈在平时应该做的很好。但要注意一点，过度的赞美，会让孩子觉得没有意义。因为她觉得本来就应该是这样的，但是批评和惩罚也是要适量、合适。Z重要的是要让孩子自己独立去做一件事，并且在做成功之后再给予赞扬，当然，孩子失败了需要的就不是赞扬，而是鼓励。这样的话，孩子成功次数多了，就可以培养出足够的自信，而面对失败，她会学会求助。这些才是我们家长愿意看到的！一边鼓励，一边教孩子如何才能获得成功。家长是孩子的第一个老师，我们可以学习一下孔子的教学方式：言传身教，以身示范，孩子成长起来才会少很多烦恼。

孩子不一定认得这些数字，他们看到的知识共同点，然后就给出这样的几个圈圈的答案了。

回复 疯癫萝莉 的帖子/:c02

1.造绿色家园，得健康生活！2.哥上街从来不吃零食，就算吃零食前也会准备个盒子，随么斯盒子、袋子，不行就用手拿着，找垃圾桶，找不到就攥着一直到家！因此，没少丢过手里的零钱~~~！

食疗类营养师：常见慢性病的食物调理与营业搭配。 运动营养师：健身房、体校、时尚健身人群的营养配餐与指导。 美容营养师：营养美容与减肥等美容营养咨询与调理。 营养配餐师：为企业、幼儿园及学校进行专业营养配餐指导；在高级酒店、宾馆等餐饮场所从事营养配餐管理。 营养点菜师：专门为顾客负责点菜。 孕幼营养师：孕产妇、婴幼儿等特殊人群的营养护理。 教育营养师：从事各种院校开设的营养师专业的教学工作。 咨询营养师：社区、养老院、干休所、高收入人群提供营养咨询。上面是我能想得到的可以从事的职业！不过湖北省现在规定所有的食堂就餐人数300人就要配备一个营养师！看湖北这么多学校、企事业单位，一个九千人的学校食堂，就要配备30个营养师！就只武汉的学校估计目前的营养师都供不应求了！

想报名的同学速预约名额了！提前报名及团体报名还可以享受学校的优惠政策！因为现在电话咨询的人很多，有意的朋友请上网填写预约报名表，我们的老师会在24小时内联系您进行预约！报名表地址：http://www.tjjkrc.com/form/form.php?mid=9

/:q030: