01
大量阅读
阅读是语文学习的根本。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是喜欢阅读课外书的。这类孩子往往有很多的积累：语词、素材、情感等。在写作上也有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于博览群书而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些杂文随笔，文学名着，名人传记等不同类型的书籍来读。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。
02
背诵经典
老话说「熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟」，这说明熟读背诵是语文学习行之有效的方法。
背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，16岁之前是孩子记忆的黄金时间，这个阶段让孩子记诵大量的语言精华，就能很好的帮助孩子从小奠定坚实的语文根底。
03
写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，还能提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，从每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，有闻必记，有感必记。
写日记一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写日记还有一个目的是为了养成习惯，终止了，就前功尽弃了。
04
走进社会生活
学习应该在课堂上，但绝不能局限在课堂上。生活也是语文学习的课堂，在广阔的天地中，多参与生活，创造生活，才有丰富的阅历。生活是阅读和写作的源泉，如果局限在家里和学校，难免比较的枯燥。学校、老师和家长都应该尽可能的为学生创造「走进生活」的机会，体现真正的语文素质教育。
05
写好作文
有的孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗善于激励和欣赏的心，他们往往「只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生」。
写作的窍门在哪里？一是多读，二是多写。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。
培养孩子的写作兴趣和写作能力，可以运用逐年级分解的方式，循序渐进：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。
