美术启蒙的那些”潜规则“5-------紫

今天说下孩子学画画，进没进步的事因为我也是个宝妈，所以在宝妈群里，有时听他们聊天，说孩子画画，已经学了一段时间了，但是却没看到进步，每次呈现出来的画画都乱七八糟，他们有的就在质疑他们上的培训机构，我对他们上的机构不了解，也不打算讨论是不是机构问题，就想单纯的聊聊进步这个事

为什么我们认为孩子没进步？

其实这个问题的核心是我们判断”进步“的标准是什么？

有家长认为，孩子能把素描，油画，水彩，水粉，剪纸，陶艺都玩一遍，就肯定会有进步；有家长认为，孩子能把颜色涂匀就是进步；有家长觉得，孩子画的像了就是进步；有家长又认为，画面整洁漂亮，不凌乱就是进步......

每个家长考核“进步”都不同，但基本都可以理解为“显性进步”。而想象力，观察力，创造力这些属于“隐形进步”。如果我们不用心就很难感受到，很多人都习惯去抓住眼前的“显性进步”，而忽视了启蒙阶段更为重要的“隐形进步”

美术跟别的学科不同，英语有背单词多少的标准，舞蹈，钢琴都有考级的标准，美术无法产生类似的明确标准，家长又更倾向“显性标准”才是美术技能的进步。很多机构就是抓住了这个心理，所以才让这个行业变的鱼龙混杂

我反复说，让家长看到那些“显性进步”一点都不难，只是在儿童启蒙这几年，创造比临摹有意义的多~~

对于如何判断孩子是否“进步”，我觉得首先一定要区分年龄

每个年龄段“画画”带给孩子的进步，标准都是不意义的，我们不能拔苗助长，老师也好，家长也好，不能用成人的模式化概念束缚孩子，毁坏了孩童对艺术的那份纯真和审美

孩子是慢慢成长的，画画也是循序渐进，这都需要一个时间过程，我希望我们能对孩子在美术表现能力方面的要求更单纯一些，起码启蒙阶段不要过多的去追求

其次就是要根据每个孩子的特点来判断

每个孩子都不一样，进步的标准肯定也就不一样。

分享个实例：

我手上有个小朋友，她妈妈带她来我这时介绍她是很内向，平时说话都不敢大声，希望我和她女儿画画的时候我能多说点，不然都听不到个声。进画室后，我就开始上课，到开始画画的时候，我观察到她一直看她旁边的小朋友画画，一直看，看到小朋友都画完了，她才开始动笔，我以为她是借鉴那个小朋友的想法来画，结果她延展出来的画不管是构图还是内容都完全不一样。

然后课后别的小朋友都回家了，画室里就我和她，我问她愿意跟我说下她画的是什么故事吗？她有点不好意思的笑了，但是马上就点点头，开始和我讲，我边引导她边讲，一讲就讲了半个小时

她其实是很有想法的，只是不善表达

现在她已经可以主动跟我分享，不需要我像第一次那样引导，自己就能完整说出画画时的想法，以及她想表达的故事。

虽然画面看起来还是没有构图，没有透视，没有比例，但是能说她没有进步吗？

所以我希望我们更多的要去聆听他们，去了解他们，“陪”孩子成长比“替”孩子成长更重要

我们这一代，内心总有些出人头地的梦想，有些自己没实现的梦想，有时候可能会在孩子的培养上有些行为偏差，所以陪孩子成长其实也是自己的成长啊！

要时刻都记住

美术教育的目的：1.培养创造思维 2,提高审美情趣