比利时列日大学会计管理硕士教育中心|研究生教育的起源!

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研究生教育的起源!

　　广州学威国际商学院-比利时列日大学会计管理硕士教育中心：美国研究生教育体系是应美国当时高等教育发展状况、学习和借鉴德国研究生教育模式并结合国家特色而建立起来的。州政府对本州的高等教育具有广泛的权力，没有统一领导，没有统一模式，各院校独立，自治性强。而我国研究生教育从第一次在《钦定学堂章程》中出现到民国后期以法律形式规范下来，经历了一个从无到有逐渐发展的过程。因此，我国早期研究生教育的产生是在借鉴国外办学模式，应当时政府所需的条件下而设立的，不可避免地带有很强的功利性和局限性。

　　一、研究生教育学位制度

　　学位制度源于西方中世纪大学，“学位”是指由高等学校、科学研究机构或国家授予的表明专门人才学术水平的称号(石中英，2007)。两国研究生学位制度都分为硕士和博士两个层次，并且都积极发展博士后教育。由于美国实行分权制，没有通常意义上的全国性教育管理组织，高等学校享有相当的独立与自治权，大学能够根据社会需求运用各种方式确定各种学位名称，高校也可以在学位设置上突破传统的学位结构(叶文振，1998)。新中国成立以来，我国高等教育在较长时间里实行高度集中的管理体制，20世纪80年代初在此基础上建立的学位制度也是国家集中控制的模式(唐谨、叶绍梁等，2007)。

　　广州学威国际商学院-比利时列日大学会计管理硕士教育中心：另外，在美国研究生教育层次中，一般将硕士研究生教育视为向博士学位过渡的一种学位教育。而我国硕士研究生教育被视为一级独立培养阶段，学制较长，学术水平要求很高，在我国研究生教育中占有很大的比重。从我国硕士研究生教育来说，无论是培养质量还是学术水平，都不比美国和欧美发达国家低。

　　二、研究生教育管理制度

　　所谓制度，它的核心内涵包括体系和规则两个部分，《辞海》(1979)将“制度”定义为“在一定的历史条件下形成的政治、经济、文化等各方面的体系”。教育制度，则是“一个国家内各种教育机构的体系”，是“根据国家性质而制定的教育目的、方针和设施的总称”。教育制度是社会发展到一定历史时期的产物，它受社会、政治和经济制度的影响。由于中美两国政治、经济、文化因素等存在差异，因此其研究生教育管理体制上也各有特点。

　　广州学威国际商学院-比利时列日大学会计管理硕士教育中心：从管理体制上来说，由于我国长期受传统计划经济影响，人们已经习惯了政府作为人民利益的集中代表和价值判断的唯一主体，因此，我国政府视高等教育为国家事业，政府直接管理和参与调节高等教育的各种活动。表现为以中央政府为主的高等教育管理制度，一般以行政指令性文件的方式来指导全国高等教育工作。这种集中管理的模式在一定程度上保证了国家需要的人才培养质量和教育质量的稳定。而美国没有全国性的高等教育管理体系，联邦政府重视通过市场调节机制来引导全国的高等教育。政府通过提供财政资助、签订合同等方法使高等学校的科学研究直接为国家服务，同时还让社会各界对全国研究生教育进行监督。