据教育部网站消息，教育部9月7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见称，幼儿园不得使用教科书、不得教授小学阶段的教育内容。消息一出，家长们都炸了：幼儿园不学，上小学完全跟不上！
这些年，教育部不只一次叫停幼儿园进行学前教育，但幼儿园“小学化”的风却越刮越大，看看幼小衔接班那么火就知道了。
谁不想让孩子有个快乐的童年呢，可一旦入学，战争就已经打响了。很少有孩子是完全零基础进入小学，老师再拉一下教学进度条，“佛系养成”的娃就很有可能掉下队来。
“别输在起跑线上”，就像句咒语一样刻在父母心头。
但其实，我们也不用太过焦虑。从幼儿园“放养”到小学集体化学习，本来就是一个自然到来的人生转折点，让孩子体会这种变化，是成长中必须经历的阶段，孩子和家长都要以开放、积极的心态来面对。
但我们一定要注意避开两个误区：
提前学≠打基础
在幼小衔接辅导班，一星期学会拼音、30个英语单词、算术题，几乎都是让孩子死记硬背，并不是真正的打基础。
真正的打基础，不是要提前灌输小学知识，而是更注重幼儿各项能力的养成以及生理心理的训练矫正，尊重孩子认知发展规律，让孩子能够拥有融入集体的能力，培养良好的学习习惯，找到学习的乐趣。
不“超前教育”≠不做早期教育
6岁前是儿童学习能力、语言能力、性格养成、想象力、记忆力发展的“黄金期”，这时为孩子进行语言、社会、科学、艺术等各领域启蒙，孩子将会得到全面和谐又富有个性的发展。
但是提前学习小学知识，会挫伤孩子独立思考积极性，不利于培养学习习惯，许多孩子因此会遭遇“三年级效应”，后期学习劲头严重下滑。
那我们作为家长应该怎样引导呢？举个例子，有家长带孩子读字卡，会发现孩子看着卡念得很好，一转头就忘了。但如果我们引导孩子在不同的故事中、生活中发现相同的字，让孩子多看，多听，多理解，多用，这个字他就明白认识了，认识字以后，再从读音学到拼音，孩子也会接收更快。
著名教育家布鲁姆曾提出“掌握学习”理论：任何人都能学习，如果能提供适当的学习条件的话，几乎所有人都能学好。
而这也正是联合国教科文组织正在全球推进的一个重要的概念——可持续学习力。
小步在家早教花了一年多的时间埋头研究，找了全国著名的中小学、幼教的名师，专门研究学习力的联合国教科文组织的专家，终于定制出真正有突破的课程体系——儿童可持续学习力启蒙训练营。小步儿童可持续学习力启蒙训练营包含5节启蒙课+7天训练营，限时只要9.9元，免费赠送学习力启蒙桌游礼盒！喜欢的家长可以抢购哦！
