说明一下：旺宝三岁半，内向而且非常敏感，聪明但是比较自我。
Z近带旺宝上了试听了两个风格截然不同的早教试听课，一是baby art 的“纸游戏”，另一个是天生婴才（武大小太阳）的蒙氏感官。 我先把试听的情况简单汇报一下，再说说遇到的问题：
第一个是试听的是baby art 的“纸游戏”，大致过程是通过报纸平展的长方形到揉团后的圆球，让孩子认形状，通过抛起，传递让孩子互动起来，然后把报纸撕成许多纸条用来下雪，孩子玩得特别高兴，老师的说法是说baby art的教育理念是培养孩子的逻辑思维和创造力。这个课程特点是完全释放孩子的情绪，老师也热情活泼，孩子很放松，这是我乐于见到的，因为旺宝是个敏感而内向的孩子，我希望通过这个课程可以让孩子释放一些他无法表达的不良情绪。
另一个课程是天生婴才（原武大小太阳）的蒙氏感官，上课的过程是老师用一套蒙氏教具让孩子找出教具的规则，比如，一套圆柱体有粗有细，让孩子通过观察而发现圆柱体之间的关系，比如从粗到细排列，然后找到与圆柱体粗细相当的孔把它一个一个插进去。这是我们试听的一部分。我的整体感觉是，上课的过程有严格的程序，秩序感非常强烈，对小孩子很有约束性，老师也相对严肃一些。课程的理念是“我听过了 我就忘了 我看见了 我就记得了 我做了 我就理解了”。
问题出来了：
一，
我的感觉是蒙氏课程设立的初衷是帮助非正常儿童学习的，后来发现他的理念对正常儿童也有好处，所以现在发扬广大了，很多地方都开设了蒙氏教学，那么我很想知道，一套为非正常儿童开发的教育体系对正常儿童的教育到底有多大的好处，有必要让正常儿童接受蒙氏教学么？他的好处到底在哪里？是不是有其他的对正常儿童更好的教育方式？
二，
大家觉得baby art 的教学方式科学么？我只是发现孩子情绪特别好，毕竟我们只能试听一次。PS：我不是那种担心孩子输在起跑线上的家长，我为旺宝找早教，是希望他有机会多交朋友，多接触不同的相对良好的环境，帮助他身心健康的成长，如果能在游戏中学点知识固然好，毕竟我们是生活在中国，还得适应本国教育体制，但是我的目的还是让他变成一个自信快乐健康的孩子！
旺宝妈妈只是蒙氏教学的初级接触者，所以希望有经验的妈妈帮我理理思路，非常感谢！
本帖Z后由 旺宝妈妈 于 2009-11-18 19:33 编辑 ]
进来学习一下~~~~
