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很多人都认为幼儿英语教学很简单,一个人只要会点英语,随便就可以教一教,与别的学习没什么两样。儿童是独特的英语学习群体，儿童英语教学有不同于成人英语教学的规律。我们结合儿童心理特点，从教材、教法、培养儿童英语学习动机等方面着手，共同探讨了儿童英语教学的问题并提出建议。
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宝宝学英语，是近年来被家长与幼教工作者广泛接受的一种早期教育方式。专家表示，就语言学习的角度来说，孩子及早学习英语，是有一定优势的。
首先，早期学习英语的心理障碍小。大人学英语时，会介意自己的文法和意思是否正确，说错了会觉得没有面子；而小孩子的"语言自尊"尚未形成，不会分辨哪一个是自己的母语，自然就不会抗拒外语。
其次，人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前都处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减少。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小接触数种语言，并且有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。但这并不表示青春期以后就不可能学好另一种语言，只是说明了成人在发音上会有限制，需要花费更大工夫才能达到孩童时期所拥有的发音弹性。
还有，幼儿的记忆力好、模仿力强，能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音，看到的影像，以及触摸到的东西，渐渐地组成有意义的概念，到了一二岁时，孩子就能模仿大人的发音、姿态、手势和自然的动作语言。
更重要的是，学习英语的过程可以给脑细胞丰富的刺激。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到Z高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。在三岁前给孩子各种丰富的刺激，可以激发脑细胞成长，虽然不见得立竿见影，但却是为日后的学习、发展储备能力。因此，学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易，所以，只要孩子对英语有兴趣，越早接触越能够自然正确地发音与使用。
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本帖Z后由 whhdee 于 2010-4-8 11:26 编辑 ]
