受益匪浅的育儿讲座

2009.12.12日上午10：00~12：15我参加了金宝贝邀请的华东师范大学学前教育与特殊教育学院学前教育教授、博士生导师张明红教授的讲座。受益匪浅，感受良多。

张教授在讲座的过程中，提到了两本书，各位妈妈一定很熟悉，那就是《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》，看过这两本书的妈妈们一定知道，《猜猜我有多爱你》是从家长的角度来表达爱，孩子稍微占被动一些，《逃家小兔》是从孩子自我主动性来发现家长的爱，因此在排行榜中，家长们更喜欢《猜猜我有多爱你》，而孩子们则更多喜欢《逃家小兔》。

张教授首先指出，0-3岁婴幼儿主要关注其心理发展，语言发展和动作发展。

一、学前儿童语言发展的价值定位

1.促进儿童良好的个性和社会性发展。每个孩子都是具有个体差异性的，很多家长在自己孩子与别人比较的时候会陷入一些误区。比如，为什么我的孩子在与别的小朋友玩的时候，玩具就会被别人抢走而没有反应，为什么有的小朋友会占主动地位而我的孩子处于被动？张教授指出，这是由于孩子的个性分工造成的，如果你的孩子处于被动与支配地位，不代表他无能或者好欺负，而可能是一个很好的配合者。另外，要对孩子进行正确的评价，现在我们的很多家长都把“宝宝真棒”这句话挂在嘴边作为鼓励，但是需要注意的是，鼓励要具体，比如，“宝宝，你今天自己把饭都吃光了，你真棒!”

从早期培养孩子未来的11种能力

（1）信心 （2）动机 （3）关怀 （4）团队合作 （5）常识 （6） 解决问题

（7）努力 （8）责任 （9）主动 （10）毅力 （11）责任（10）毅力（11）专注

张教授指出，不要把自己的孩子和别的孩子横向比较。

张教授在讲座的过程中，提到了两本书，各位妈妈一定很熟悉，那就是《猜猜我有多爱你》和《逃家小兔》，看过这两本书的妈妈们一定知道，《猜猜我有多爱你》是从家长的角度来表达爱，孩子稍微占被动一些，《逃家小兔》是从孩子自我主动性来发现家长的爱，因此在排行榜中，家长们更喜欢《猜猜我有多爱你》，而孩子们则更多喜欢《逃家小兔》。

2、影响儿童智力发展的七个因素

（1）父母学历高；

（2）早期母乳喂养;水乳交融，吃左边乳，靠左边抱

（3）交谈次数多和交谈质量高；（每日不少于1H）面对面的交谈，微笑，动听的儿向语。

日本有项调查婴幼儿感兴趣的画面。正面出场、微笑出场、说话出场、女性、伴有动听声音

（4）早期进行故事训练和阅读训练；《谁吃掉了》五味太郎著

（5）吃早餐；（6）蛋白质摄入丰富；（7）勤于运动。

张教授特别强调了早期进行故事训练和阅读训练的重要性，故事训练Z好在怀孕6个月左右进行，每天的儿歌或者故事可以形成胎儿记忆，阅读训练Z好在出生的第2个月进行。Z晚在2岁之前要形成孩子的阅读习惯，睡前阅读Z好，因为这是孩子一天由活动转为安静的时刻，也是孩子记忆力Z好的时段。

3、促进儿童积极情绪情感的发展

（1）保持愉快平和的心态

（2）坚持亲子之间的沟通

（3）培养儿童对母亲的安全感依恋，建立良好的亲子关系

二、0~3婴幼儿语言发展的特点

1、婴幼儿言语发展的初期阶段（0~1）

（1）简单音节阶段（0~3个月）

在哭叫声中发声

面对面的言语交际—15~30公分，视听结合

（2）连续音节阶段（4~8个月）

能辨别语音、语调和音色的变化

能发出一连串近似词的音节

出现“语音玩弄”现象和“小儿语”

（3）言语模仿（9~12个月）

开始模仿别人的发音

出现第一个特定指代意义的单词

2、婴幼儿言语发展的正式阶段（1~2岁）

（1）言语理解能力发展阶段（1~1.5岁）

言语理解能力发展较快

言语表达能力发展较慢

出现语言沉默期（13~15个月）

（2）言语表达能力发展阶段（1.5~2岁）

出现“词语BZ”

双词句快速增长

大量否定句

重叠、省略、替代

心理新现象，自我意识萌芽，语言否定，但不等于实际，具有一定的交往需求，但不主动

3、基本掌握言语阶段（2~3岁）

（1）简单句阶段（2~2.5）

多词句和简单句

发生疑问句高峰

产生句子的整合、接尾、重复现象

与人交往的意图明显加强

（2）复合句阶段（2.5~3）

复合句有较大幅度增加，但无对应的关联句

三、0~3婴幼儿语言教育

1、积极、耐心的关注

2、开放式语言

3、每天睡前故事

4、坚持开发亲子沟通—做到三“T”（talking\telling\time）

5、尽早开展早期阅读

感慨：对话入座，讲座真是听晚了，琪琪2岁前的言语特点如张教授所言，做为妈妈在对策应对上还是没有掌握要领，虽只涉及琪琪的2~3，也是收获很大，对于宝宝的教育重在改变，调整思路，按其阶段的特点来引导。

我写了这么多，希望对各位爸妈有帮助。欢迎大家多多交流育儿心得。