【魔耳英语】（小学低年级）魔耳学员成长日志（不断更新ing）

自己顶！

更新贴：

班级成长日记（二）

——2011年10月30记

又是一个周末，今天第一个到的竟然是平时上课总踩着点到的Anna，给了她一个大大的表扬。提前来的Anna很快就沉寂在她的“英语漫画”创作中去了。

“英语漫画创作”结合他们爱好绘画的年龄阶段特点，引导孩子们将自己的绘画与我们魔耳所学英语对话结合起来进行创作，创作属于自己原创的英语漫画书。这样的漫画孩子们很感兴趣，每周都会仰着他们的小脑袋问我：“Coco老师，我们什么时候才能再画英语漫画呀？”

（ 英语漫画Z初的想法是将英语与他们喜欢并且熟悉的绘画绑定，以加大他们的兴趣，已经试行一个月多了，基本两到三周在Z后一堂课会留出15分钟左右的时间给孩子们创作。他们聚精会神地画着，用稚嫩地笔迹像模像样地写下英语对话，一个字母一个字母，然后练成词，练成句子，并精心地修饰，那种场景非常迷人。从他们的眼神中，我知道了，对于刚接触英语的Mark，Bobby，和Rickey来说，英语不再那么神秘，不再那么陌生了，他们跟英语交上了好朋友！）

B101班孩子成长日记（三）

2011年11月6 班级成长第五周

“Hello, Coco！How are you?”, 蹦进教室的Frank给我打了个招呼，还不等我回话问候就扔下书包跑出去玩了，蹦蹦跳跳像个刚充足了气的小皮球，留下被他乱扔的书包和外套，凄凉地躺在地上。

其他的小朋友也陆陆续续地来了，教室的桌子和地板就更乱了，横七竖八地躺着书包和可怜的小外套，就Anna的东西摆得还挺好的。

前几次上课也是，因为孩子们现在年龄还小，课堂的内容形式也是要求比较灵活多变，所以我们现在使用活动的小椅子上课，孩子们的书包和衣服一般放在后面的桌椅上面，到放学的时候不是拿错书就是把自己的书塞别人书包里，还经常丢三落四的，看来孩子们还没学会管理自己的东西。

看着这一片狼藉，老师可不能不管。当然也不会是我亲自动手来收拾了，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。我需要引导孩子们关注细节，不是都说“细节决定成败”吗？

有时候一个人能否赢得别人的尊重并不是因为他身上的名牌有多么地昂贵，而是因为他的行为举止，一举一动会透露你的修养。所以养成良好的行为习惯跟学习课堂知识一样都是很重要的。

“OK，it’s time for our class!” “Come on!” “Sit down , please!”招呼大家做好之后，老师带着喜悦和一点神秘的口吻对孩子们说：“今天老师有个好消息跟大家分享一下。”

孩子们满脸期待地问，“什么号消息？”。也有小朋友耐不住，拼命地猜。等孩子们的好奇心调起来之后，老师说：“刚才有个老师过来，大大地表扬了我们班的一位小朋友！”

“谁呀？谁呀？”孩子们都特别好奇，也特别期望老师说出自己的名字。

“Anna！”老师把一双双跳跃着羡慕的眼睛引向Anna，Anna特别自豪又带点羞涩地笑了。

“知道为什么吗？”老师进一步引导。孩子们猜了很多原因，老师一一摇头。孩子们非常急于知道真相。

老师示意孩子们看看后面的书包和衣服，问：“你们猜，那个书包是Anna的？”

这时孩子们明白了，有些羞涩地看了看我，有些才恍然大悟地说：“因为Anna的书包和衣服放得很整齐！”

这时Frank很热切地说，“Coco老师你再给我们一次机会，我们马上整理好！”

“那好吧，老师看谁ZZ会整理，不要忘了你们的衣服放好哦！另外要注意秩序。”

看着他们手忙脚乱地整理自己的东西的样子，太可爱了，我意外地发现Frank竟然在尝试着叠他的小外套，很好笑地样子，顺口表扬了一下。其它小朋友也一本正经地叠起来。很多孩子显然是他们人生中第一次叠衣服呢！

这之后，在课间或者上课期间我会是不是地再表扬整洁读保持得很好的小朋友，另外需要用书时还是不是地来个竞赛，看谁Z先拿到书有不弄乱书包和衣物，并且Z先回到座位。孩子们对这个竞赛乐此不疲。

后来Frank还总结出了一套长胜秘诀：“把书包里的书整理好，归好类，拿书就很快了！”，其它小朋友都很乐意地去实践他的心得呢。

看着他们那么充满成就感的样子我也特有成就感，这些小细节是在家里老爸老妈唠叨过多少次都没效果的，在我这里一次搞定。当然了，还需后面不断地坚持哦。

Tips小心得：好孩子是夸出来的，很多时候给孩子正确的引导比来反面禁令来得更有效果哦~！

马上更新上周课程日志

本帖Z后由 movergogo 于 2011-11-18 15:24 编辑

2011年11月12 班级成长第6周

每次跟这群孩子们在一起就感觉很开心，这次小Kessie又给了我个小小的惊喜，Kessie给我送了份很特别的礼物——她亲手做的卡片。稚嫩的字体写着“Coco快乐”，来自孩子纯真清澈的祝福让我很受感染。缤纷的色彩，精致的花瓣，小家伙一定花了不少功夫,我由衷地给了小家伙来了个拥抱，“Thank you, Kessie ！”，小家伙很灿烂地笑了。“I love you.”我很真诚地对她说。“I love you, too. ”，Kessie调皮地回应。

在孩子金子般的笑容和心中快乐的旋律里，我突然意识到已经忘了有多久没对父母说过“我爱你”，对朋友和亲人也越来越少地去表达对他们的爱，似乎已经忘了，爱在相互表达时会更加增长，就像小雪球，在滚动的过程中越长越大。

回想起记忆中那一幕幕表达爱的瞬间，温馨而美好，心突然地就轻松了好多，心中曾经累积的一些负面情绪都荡然无存，剩下的都是些温暖和美好，更加感觉到生活是如此的美好。而这些美好却那么容易被我们遗忘，多么可惜的遗忘！而我们好多成人的生活都在这可惜地遗忘中焦虑，抱怨，奔波。忘了自己拥有的可贵的健康，完整的家庭，甚至忘了孩子正在一天天地长大，忘了孩子们有一天不会再坐在自己的膝盖上缠着自己讲故事，忘了有一天孩子们也会长大，也会像我们一样，脑袋里装满了烦恼……

能在一切都还没太晚了时候去珍惜，这对我们来说是何等的幸运！

很感谢Kessie给我的礼物，很感谢孩子给我上的这珍贵的一课。

孩子的纯真的心又一次地教我成长，教我感恩，教我去爱。

第六周，老师和你们一起成长。

谢谢你们，我的宝贝。

图为Kessie送的小手工，真漂亮，很感动

本帖Z后由 movergogo 于 2011-11-25 10:12 编辑

继续来更新上周日志了：

B101班孩子成长日记（五）

2011年11月19 班级成长第7周

上课接近两个月了，Mark英语学习速度正在慢慢地进步。但是还是上课期间还是时常分神，虽然眼睛在注视着老师，嘴巴也跟着在动，但一直在不断地玩衣角或者容易被其它的小朋友的小动作吸引。

由于Mark对自己的不自信，再加上课堂上时常分神，在“输出”的环节，无论是全体还是个人，Mark的眼睛总是向旁边的小朋友投去求助的眼神。让老师看着有点心酸。

其实Mark实际上应该是个比较机灵的孩子，他在放松的情况脑袋转的很快，有较强的幽默感，常常逗得我们哄堂大笑，但是这个孩子缺乏对自己的自信，容易分神。

跟Mark的妈妈在电话里进行了一次沟通，了解了孩子成长的环境之后才明白这其中的前因后果。从心理学的角度来将，童年时期处于过于严厉或者高压力的环境下的孩子，容易表现出较大的不自信，并且很容易分神。原来Mark的爸爸是个非常严肃的人，从来不苟言笑，孩子还很小的时候就很害怕跟爸爸相处，而Mark的妈妈也是在孩子上幼儿园的时候在自己的孩子跟别的孩子相处的时候有很大的异样，才意识到问题的存在。母爱的力量趋使她Z大限度地去调整自己的性格，并且时常提醒爸爸，给爸爸做思想工作。Mark妈妈说这几年以来孩子的性格已有了很大的改善了，真的是功夫不负有心人。

电话里我也反复跟Mark妈妈强调，孩子现在首先第一步一定是要建立他对自己的信心，当孩子没法给自己肯定的时候，周围对他的肯定能增加他对自己的认可，而周围的肯定来自他优秀的表现，所以Mark在课外一定要花功夫，对学习的内容一定要多听多练。引导他通过实践来向自己证明，只要自己愿意并付诸行动，自己就可以变成那个NO.1。

为了进一步督促孩子们在家坚持听和复习，我还专门打印了一周复习的小表格——“每天十分钟，今天你坚持了吗？”，每周贴在“家校联系薄”上面，让孩子们每天学习英语十分钟之后请自己的爸爸妈妈签名，然后老师会定期来带着大家来比一比，看谁的签名Z多。事实证明，对于刚刚接触英语，对英语还不敏感的三个孩子来讲，复习的次数跟他们的学习效果有极大极大的关系。

现阶段，孩子们还处在为拿到签名而复习的状态，但是继续坚持下去，让孩子形成每天学习英语的自觉习惯还是之日可待的。

哈佛大学以及一些成功人士都说过，成人在每天工作之外的两小时能投入地学习某个一个领域，坚持下去，他便会成为那个领域的专家。而孩子每天的十分钟投入地学习英语，坚持下去，您觉得您还有必要还担心他们学不好英语吗？

本帖Z后由 movergogo 于 2011-12-14 09:36 编辑

B101班孩子成长日记（六）

2011年11月30 班级成长第8周

本周继续写班上的孩子Mark。

上周电话教学后跟Mark妈妈进行了沟通。进一步用事实向家长说明孩子课后相应的复习对孩子学习效果所具有的有效促进作用。同时用详细的数据向家长证明了这几周以来孩子们在家复习的次数与他们现有的学习成果之间的对应关系。

Z后亲师之间达成了共识：家长帮助孩子进行扎实地复习巩固，老师也额外地关注和鼓励孩子，引导孩子充分地去享受自己努力和付出之后的成就感。如此一方面帮孩子建立“一分耕耘一分收获”的正确价值观；另一方面在一点一滴的付出和一点一滴的进步之中，让孩子自己去发现“Yes，I can!”,从而慢慢地去解除心中的胆怯和束缚。

而达到以上的两点效果，引导孩子及时地享受付出之后的成就感是很重要的，只有充分地享受到那份成功的喜悦之后会有更加充足的内动力去继续努力，努力，成就，更想努力，更大的成就……如此形成良性的循环。

在今天的课堂上Mark由于有了充足的复习，课堂的奖励分数一直处于较好的状态。到第二节，第三节课时，奇迹出现了——容易走神常常左顾右盼的Mark能整节课整节课地端坐，并且越来越好地融入课堂了，因为注意力集中的时间较长，学习效果自然上来了，Mark尝试举手的次数多了起来，虽还不是争先恐后，但看起来自信很多了。

看着自己的分数不断地增加，Mark有点小激动了，越来越努力，平时爱追爱闹的Mark今天连下课的时候都只是安安静静地走走或者索性坐着，生怕失去课间的两分加分机会。

从这一点我再一次确信孩子们追求成长、追求上进、追求卓越的天性。就像植物生而追求光明一样。每一个孩子都渴望优秀。这就是为什么孩子们更爱对自己虽然严格但帮助自己成长的父母，反而对对自己百依百顺的老人缺少尊重。因为孩子内心深处明白，自己Z需要的是成长，只有帮助自己成长的人给自己的才是真正的爱。

所以，家长们，当你们疼爱孩子之前先要认真思考，我们给的“爱”能否真正地帮助孩子成长。孩子会为你适当的“严厉的爱”而感激您，而更爱您。

而无论是要给出“慈祥的爱”还是“严厉的爱”，都需要我们基于事实的判断。该怎么做呢？希望下面的这张图片能给大家一点启示：

本帖Z后由 movergogo 于 2011-12-14 12:37 编辑

B101班孩子成长日记（七）

2011年12月3

班级成长第9周

跟孩子们相处已有九周的时间了，无论是从电话教学的表现还是孩子们的课堂表现，孩子们，都有了较大的进步。家长的反馈表示，孩子们已经有了每天做完作业自觉播放CD，拿出魔耳英语课本复习的习惯了，已经不需要大人的督促了，而且孩子们对英语的学习兴趣也还保持着很好的状态。看来我们的每日十分钟的小计划已经开始有较为明显的效果了。

但我更关注的是孩子们行为和个性上的成长。现在随时走进教室，会发现孩子们的书包和衣物都摆放得整整齐齐，孩子们已经自觉地去注重细节了。

而今天让我尤其欣慰的是Rickey的改变。看着Rickey为圣诞Party准备的伦巴和恰恰，力道和气势都有板有眼，非常大方，丝毫也不怯场。看着眼前这个舞蹈着的小精灵很难和九个星期之前参加试听课时红着眼睛不敢进教室的Ricky联系起来。

此外，今天我又有个意外的发现，发现这个班的孩子越来越懂得尊重了。这个年龄的很多孩子，尤其是男孩子，对跳拉丁舞的男孩子有点偏见，感觉一个男孩子在那里扭胯会窃笑，而今天看到孩子们一个个都端坐着，认真地欣赏着，个别急性子的孩子，因为舞蹈超出了他们料想的长度，有点按耐不住，但是还是很礼貌地坐着，尽量不去打扰正在认真表演的Rickey。他们都怀揣一颗尊重的心。

尊重是人生中非常重要的课题，付出尊重和得到尊重是快乐人生补课缺少的重要组件，是人格魅力中补课缺少的重要部分。这群孩子们练习得很好。

本帖Z后由 movergogo 于 2011-12-14 12:18 编辑

B101班孩子成长日记（八）

2011年12月10 班级成长第10周

本周的电话教学惊奇的发现，Bobby在练习情景剧时的发音，语音语调跟光碟上的录音竟然那么地相似，对比他刚进课堂时对单词的发音模仿都会勉为其难的状态，我不得不感叹——孩子是天生的语言学习专家。他们只需要每天十分钟，就能取得这样的进步。再一次充分地说明，语言的学习，需要每天坚持的练习哪怕只是每天十分钟的坚持。

“每天十分钟”，在刚开始的时候家长纷纷提出现在小学的学习任务太重担心会没有时间完成。这十周的时间，为了争取保证每个孩子在家的那“每天十分钟”，我逮住电话教学，家长接送等一切能逮住的机会反复给家长作工作。这十周用事实证明，不是孩子们没有时间，是需要家长用心地去指导孩子们合理地安排时间。很多时候，家长是需要过自己的那一关。现在孩子们越来越多地感受到自己的进步，兴趣也越来越高，在家的复习自然也更加有动力了。

另外，今天Mark带过来听课的表姐（Judy）让我很庆幸这些孩子们的家长能在还没有太晚的时候让孩子们开始用正确的方式学习英语。Judy现在读六年级，学校三年级开设英语课程，但是由于学校对英语学习不参加考试，再加上学校的教科书式的英语未能开启孩子们学习英语的兴趣之门，所以这三年来学校的英语课形同虚设。从课堂表现以及对英语的接受和反应速度来看，现在读六年级的Judy跟我们班的孩子（大多是一、二年级的孩子）相比并没有任何优势，甚至大多数的孩子的学习状态要超越她。课后跟Judy聊天时，Judy反映她感觉课堂上的内容对她确实有点难度。一方面的原因是语言的学习跟其它的学科不一样，语言的学习Z黄金的时间是孩子进入语言敏感期（即开始喜欢反复听同一个故事）~~8岁，其次是8岁~~12岁。另一方面，也说明班上的孩子们在这十周的学习里已经不知不觉地有了较大进步。

Judy，是个对待学习态度较为认真的孩子，孩子的专注力也是不错的，若能稍早些进行英语启蒙学习她一定会表现得很优秀。现在接触的有很多家长都是盲目地跟着学校的教育体制来走，没有遵从孩子们的学习规律，而遗憾地耽误了孩子的Z佳学习机会。所以在此，我建议家长们一定要保持一种终身学习的心态，为了孩子，也为了自己。