本帖Z后由 栀梓 于 2013-3-22 21:34 编辑
刚接手三年级，办公室杨老师便向我介绍，这个班上的学生学习习惯很不好。通过一个星期的上课，我也发现了班上存在不少问题。Z起码的，上课铃响了从来不知道自己该干什么，我提醒过他们很多遍，上课后要边唱歌边拿书，如果老师没来要自己先预习。可是今儿下午，我一进教室，却看到他们都在玩，有的在说话，还有的在吃东西，我走进去什么都没说，站了一会儿。他们都安静了，我佯装生气，说：“你们继续玩，继续疯，反正说了你们不听。”说完我就出门了。其实我并没走，就站在楼道里，接着，我听到他们在教室里面争吵，指责刚才都是谁谁谁在说话啊，谁谁谁在玩啊，都怪谁啊啥的。然后一直到下课我也没进去，径直走回办公室了。
下午放学，我准备要回家了，刚提着包出门，只见他们一群人一起围上来，手里拿着各种卡片，一边眼泪夹夹的一边央求道“老师你别走，别不教我们了。。。。。。”见我啥都没说，他们就一个劲说自己错了，不该不听我的话。我还是坚持着没说什么，收下卡片叫他们走了。然后，等他们都走了，我慢慢拿出卡片，看到卡片上画的各种花花草草，五颜六色，还写的“老师，对不起,我们以后会听话”“老师，我们一定努力周四考个好成绩”诸如此类的话，其中一句“老师，谢谢你对我们这么好，我们都舍不得你”惹得我眼圈一红。
我仔细翻看着他们的亲自画的每一张卡片，稚嫩的笔书画着孩子世界中Z单纯的心，我突然“扑哧”一下笑出声来。
这就是我的目的，显然，我达到了我要的效果。
这些孩子才三年级，是学习习惯养成的关键时期。可是现在已经有了坏习惯的苗头，一味的说教，对他们而言早已经疲倦了。这一招，他们既指责了主要比较调皮的几个人，让他们有点内疚，又激发了他们心里的小情绪，还能让他们知道要好好考试才对的起我，Z让我欣慰的是我知道了短短两个星期内我们已经有了感情基础，看到这个结果我很满意。
孩子们，这才仅仅是个开始，老师等着你们的各种问题，放马过来吧。
呵呵 当年我也这样
