儿童阅读实战指导：分级阅读益处多

儿童阅读实战指导：分级阅读益处多

文/来自网络

儿童早期阅读需要分级，这样的分级不仅仅是对儿童身心成长特点的尊重，更是根据他们兴趣特点进行的一种强化性的引导。

分级的方式就像数学中的分类有很多，有的是根据性格特点来分级、有的是根据孩子喜欢的内容来分级，有的是根据故事书的性质来分级，但是我想这些分级都是基于孩子有一定

的阅读量，有一定的基础之后展开才会更为合适。

比如我的女儿目前6岁，对她的阅读已经开始进行更为系统的分级：传统文学、欧美艺术、自然科学等等，这样的分级是因为她已经有了大量的阅读，且已经从内心开始迫不及待的要去主动的看很多纯文字的图书而针对性展开的。

回想自己和女儿的阅读之路，也是一路坚信、一路坚持、一路开心和快乐并存。

怎么分级对孩子的自主选择来说很难，对家长来说更难，如果家长没有大量的学习，就会盲目的陷入到各种图书的购买之中（在购买力充足的前提下）。

身边有很多这样的父母对阅读的认知。阅读是应该从他们识字开始？阅读大概在三四岁起步？孩子那么小，你给她读书她能懂吗？

而通过这六年的时间，我个人的经验是：从孩子6个月以后甚至更早，如果可以，阅读就可以开始的，从那以后在每个阶段孩子的特点不同，阅读的内容也应该有所不同。

下文提及的所有的儿童分阶段阅读分级都来自于个人的经验，是否放之四海而皆准还不具备数据支撑，个人的经验仅供参考！

一、3-12个月读单词

这个阶段幼儿开始能和家长有相对积极的互动，眼神的交流、龇牙乱叫的找寻你的哭闹、安抚后的平静其实都是一种交流的方式。在这个阶段孩子适合用各种鲜艳色彩的大卡和各种图形进行不超过20分钟的阅读时间。同时这个阶段孩子对各种声音比较敏感，可以通过读声音、模仿各种声音来吸引孩子的兴趣点。

我的女儿在这个阶段除了对色彩、图形、声音的需求之外，当我给她读一段几十个字的故事时，她也能安静的停下来或者躺在那里眼神追随着你，听的津津有味的样子。

其实，这个阶段因为儿童和家长的互动相对较少，是否可以理解为家长一厢情愿的某种付出、带着对孩子未来良好的预期的一种功利性的付出，我无从判断，但是基于这样的刺激女儿从12个月开始词语的丰富程度明显优于同龄的孩子。

其实，你完全可以质疑，毕竟大家都说女孩的语言表达能力本身就优异于男孩的，那么身边很多如我一般被坚持训练的男孩语言表达能力也相对突出，这又该怎么去解释呢？

或者，你还在质疑，每个个体都不一样，没有科学的依据。

就算是这样，就算这些付出是白费的，又如何呢？我一直坚持就算100次的努力99次都白费了，Z起码还有一次成功了。

如果连那么可怜的一次成功都没有，那么Z起码我努力了。