“宝宝4岁不到，Z近叫她做事，各种不配合，还老是和大人讨价还价，真得很气人，该如何处理？”
很多时候孩子向我们讨价还价，只是一种试探性的行为，如果我们因为这样把自己制定的规定全盘否定，那就意味着他的试探是成功的。
我们让孩子做作业，孩子总说：可不可以再玩一会儿呀？我们让孩子停止手上的游戏吃饭了，孩子总说：再玩多一分钟；我们对孩子说，是时候练钢琴了，孩子说：练完琴给我看电视，好不好？……每次讨价还价，都是双方一次疲劳角力。
类似的情况还有很多，孩子和家长讨价还价每次都在拉锯式的谈判中浪费大家的时间，而Z终我们又发现，我们常常对局面失去控制。孩子总爱和我们磨嘴皮，任何一件小事上都要和我们长时间和谈，当我们耐心用尽之后，我们也容易出现情绪失控，从温柔到暴怒。
本来我们说好8点15分就结束游戏，但是孩子请求说，可否拖延9点？我们想了想了，算了吧，妥协吧。
看起来我们很通情达理，也很善解人意，但我们也许忽略了一个问题：是谁让孩子学习了可以不守规则？明明定好的时间，到Z后却由我们自己否定，所以到了9点的时候，我们还能听到孩子说："妈妈，再玩一会吧。"当然这一次我们是坚决不同意的，尽管如此，对于孩子来说没有关系，因为他已经知道，下次，他同样可以争取。
就这样，当我们说宝贝时间到了，我们就会听到，"等一等"或"一会儿"的回答，因为孩子很清楚地知道，我们不会执行自己制定的时间规定。
谈“交易”和请求配合，都是无效做法！
1.与孩子谈"交易"
如果你今天好好练琴，妈妈就让你去邻居乐乐家玩。有没有试过想孩子达成我们某些愿望而主动与孩子提出"交易"呢？在我们看来这是无伤大雅的，好像还可以"双赢"。但在孩子来说，他们学会了"条件是可以谈回来的"。久而久之，孩子就形成了无论干什么事情都要有条件这种观念，从而养成了爱讨价还价的习惯。http://4g.e179.net/
2.请求孩子做某事
孩子说我不愿意上幼儿园，可我们赶时间，于是我们哀求到：求你了宝贝，妈妈赶时间。请求孩子做某事，相当于让孩子学会把握谈判的时机，因为他知道，爸爸妈妈有求于我，我可以谈条件。
比如，他们请求我上幼儿园，如果我上，他们就会给我买玩具奖励我。这种有求于我的感觉，会让孩子接收到"讨价还价"的信息。所以，当我们对孩子有所要求时，不妨把自己隐藏起来。
若孩子讨价还价，这样做才有效！http://3g.66555598.com/
1.温柔地坚持
如果我们已经向孩子定下了规定，那么我们需要做的就是坚持，除非我们认为那个规定并不重要。但既然我们认为规定并不重要，那么从一开始就不要为孩子制定，因为我们需要给孩子接受的信息并不是一个规定那么简单，而是需要孩子明白：你尊重一个规定的重要性。http://3g.cs179jsk.com/
很多时候孩子向我们讨价还价，只是一种试探性的行为，如果我们因为这样把自己制定的规定全盘否定，那就意味着他的试探是成功的。所以，只要我们坚持，孩子一般都会做出让步。
坚持，不需要和孩子对着干，只是让孩子明白我们的立场就可以。比如我们需要孩子9点上床睡觉，孩子试探性向我们讨多5分钟，我们可以保持原来的语速和温柔的语气把时间重复一遍：你9点就得上床睡觉。如此这般重复多遍，孩子自然知道试探的争取是没有机会的。
孩子往往有机会和我们谈条件，是因为我们没有给他们选择的机会。因为结果只有一个，而结果并不是孩子所期待的，于是出现了"谈判"。如果我们给孩子选择的机会，由孩子来决定结果内容，孩子同时也会自愿地接受自己决定的结果。
比如，孩子需要8:30点就关电视，当他和我们讨价还价时，我们可以出孩子选择：
选择1.关电视后，你可以再看看一会书，再睡觉；
选择2.关电视后，你可以选择吃小点心，然后睡觉；
选择3.关电视后你可以选择玩一会儿游戏，再睡觉。
孩子不想关电视，是不想太早上床睡觉，所以给他三个选择，电视是肯定要关的，只是你可以选择关电视后，你还可以做什么。
记住，凡事都是有三个选择的。
3.约定底线
有时我们对孩子的讨价还价采用了迁就，是因为我们不想和孩子磨嘴皮了，大家都累，但迁就只会让局面越来越难控制。
所以，坚定地向孩子说不，是为了让孩子知道定了的规则就必需要遵守。出现讨价还价的行为说明孩子已经有了自主意识的萌芽，对我们也不再盲从了，我们不可以盲目地禁止，也不等于可以过于迁就。我们可以和孩子约定一个底线，比如，8:30要睡觉，如果孩子提出8:45分，我们觉得太晚了，可以建议只能到8:35分，否则依然坚持8:30分睡觉。通常孩子为了多出的5分钟都会答应，而这个时间也是我们所可以接受的。
