一年级男童上课爱讲话，跟老师沟通后老师的处理是这样子的……

一年级男童上课爱讲话，跟老师沟通后老师的处理是这样子的……

字有点小，所以另外打出来……

我：

*老师 我是***妈妈

关于***小朋友上课讲话注意力不集中，影响同学的事情，我感到非常抱歉，我们作家长的要负不可推卸的责任

昨天晚上我很诚恳的跟他讲了上课讲话的坏处，其实他自己都懂，但是总是很难坚持

所以我告诉他要集中注意力先从几点开始做起：1.上课眼神始终跟随老师；2.不做小动作；3.积极回答问题

虽然不晓得***今天在学校表现如何？注意力方面有没有提高……

不过我愿意给小孩子更多的信任和机会，同时也知道要改掉一些坏毛病并不是一朝一夕的事情，所以这里恳请老师多一些支持和配合：

1、给***小朋友多点时间去适应“不讲话”的规范，先从10分钟、20分钟、30分钟开始，然后每堂课、每天下来都能很好的坚持；

2、如果***表现的好，多给他一些鼓励，他非常在乎老师对他的评价，昨天听到您的语音，忐忑了很久……所以我想，你的鼓励对他的正面引导作用更是不可小看；

3、为避免***有注意力不集中的苗头，希望老师能多点他回答问题，这样既可以迫使他没有时间和机会分散精力；同时他可以在回答问题的过程中找到成就感；

非常感谢老师们的辛勤劳动和无私付出！老师费心了！

老师：今天他好很多了。我把他前后讲话的同学全部都让搬凳子坐到了讲台边，他旁边没人，他上课听讲就好很多了

我：哦 是另外搬了板凳坐到讲台边了吗？没有桌子吗？

如果变好了才能回到座位上去吗？

老师：教室的板凳，

对。放在眼皮下面盯着。

作为一个新手妈妈，我很想询问坛子里面的宝妈宝爸以及如果有教育工作者看到了的话，给支招

1、我的处理方式对吗？——请求大家给出一些好的建议

2、老师的处理方式对吗？——首先表态，我隐隐有点不舒服，不管是对自己孩子还是说别人孩子，觉得这个是变相的体罚和羞辱……我愿意接受大家的建议和分析，我说了，自己的处理方式以及感受不一定是对的

————————————————感谢大家的分割线——————————————

过了个周末今天一看，才发现居然有这么多回复！有点震惊，在这里感谢大家对于这件事情的关注和讨论，说明大家都很重视教育吧，也愿意看我这个新手妈妈坦诚自己的纠结、矛盾和犹豫

把大家的回复都仔细看了，因为实在太多，没有办法一一回复，所以总结回复一下啊，勿怪！

1、说我玻璃心的——感谢你的直言不讳一语中的！真诚的接受了，既然有那么多说我玻璃心，那我就安心了，说明自己是真的想多了……那么以后要把自己练的更加强大才好；

2、说我过于理想主义，想法是好的但是老师不能做到——很感谢大家设身处地从家长的身份宽慰我并给到我建议！而且其中还有很多是老师！能够与我交谈肺腑之言，甚为感谢！确实啊，我只有一个孩子，老师却有那么多孩子，要一一照顾到是不现实的啊，所以我能做的是，在家能够更加深入的传达老师的教育观点，全方位的帮助孩子，覆盖学校教育缺失的盲点；

3、我的表述方式显示自己是强势的、裹筋的——感谢大家从另外一个角度启发了我！自己因为工作的缘故呢，可能不自觉有点强势（也正因为工作的缘故，没有太多时间陪伴孩子，当然，基本的陪伴和教育我还是坚持在做的），在自己完全没有意识到的情况下，我的语言和措辞可能已经触碰到老师的情感和原则底线……

4、直接喷我的——有些人的情绪是比较强烈的，就像我曾经也是个爱憎分明的人一样，年少轻狂心直口快……所以作为一个曾经也是这样性格的人，我能够理解，但是语言就是一把刀，这把刀能伤人，所以我现在已经渐渐收起来了，发现生活得更快乐了

“神也是人”的回复Z戳中我心，所以Z后用来他的话来自勉——

“有时间在这里讨论

不如多陪陪自己的孩子

陪他专注于做作业 看书之类的

很多人哪怕嘴上承认错误

心里还是在挑别人的错

从修炼自己开始

你会是你孩子的榜样”

本帖Z后由 橙子爱紫色 于 2016-9-12 10:40 编辑