根据一个多星期幼儿园的生活以及幼儿园之前的亲子互动家长会的观察，我和闺蜜一起讨论起“孩子该不该早教的事”。
想起一年前那会儿还没上早教，我认为：“孩子应尽早实现智力开发和兴趣培养，不然老人带在家里只能看电视和瞎玩。”
老公认为：“孩子还小，应该尽情释放天性，上早教每课一两百，一年随便上万，还要全家出动，大费周章，纯属被忽悠，瞎焦虑。”
虽然老公算是爸爸中模范了，带娃方面各种亲力亲为陪伴玩耍读书。但双双在职，上下班时间都只能是老人在家带娃，下班后的几个小时哪里能调整娃白天一天的行为习惯。
于是在2岁后就报了个早教。现在作为一个带娃上完一年半早教的过来人，决定聊聊“孩子有没有必要上早教”这个话题。
1、早教学些什么？
与其焦虑，不如花点时间对事实现状做更多了解----早教中心都教些什么？
以我们上的课程为例，主要分为欢动课、音乐课、艺术课三类。
欢动课，99Z喜欢的课程，在各种教具之间穿梭、爬行，自我探索。每节课开始之前家长和孩子围着红圈圈自我介绍，唱hello song，刚开始99不喜欢自我介绍，到Z后大声做着鬼脸喊出自己名字 ~ 之后有自由探索时间。其中老师带领用教具变换组合成一套运动项目。训练身体协调能力、平衡力等
音乐课是跟着老师唱歌跳舞，一个音乐启蒙， 孩子可以接触各种各样的声音，乐器，在心里种下了音乐的种子。推动孩子语言、体能、智力等发展。
艺术课通常是画画手工等，可以锻炼动手能力、专注力等。艺术课主张家长放手，不要过于干预孩子的思维和创作。Z后一个环节就是分享自己的作品，每个小孩轮流说出自己画了什么，用什么方法画的；每次99分享，都能天马行空一番，什么怪兽啊蜘蛛侠啊，每次他说的时候，我都特别认真听，发现他的表达能力还是很不错的，敢表达，面对大人小孩也不会害羞。
除了这三类主要课程外，每个月还有各种职业和节日的亲子体验活动。
与其说是“教”，不如说是变着花样“玩儿”——让孩子在玩耍中学习~
2、早教有哪些收获？
1） 孩子多运动，大人多省心
大运动对孩子早期的发育是非常重要的，但是家里场地有限、器械有限还容易磕磕碰碰。
早教中心能提供一个非常宽敞、花样丰富、又相对安全的活动场所，特别适合刚会爬、学步期的那种小baby，到处都是海绵包裹，孩子在里面玩得开心，大人只要在旁边留心陪伴就行了，很省心。
2） 高质量陪伴
注意，上早教课程的可不只是孩子，而是要求父母和孩子一起上。
老师特意提醒：Z好是父母双方一起带孩子上课，如果只是让保姆或老人陪着来，还是很浪费的。
我们会安排星期四星期五老人带着上，周末排一两节我们家长一起上~
在课程中，大量环节都是父母和孩子互动的，例如抱着孩子举高高玩降落伞的游戏，带着孩子一起随着音乐起舞，观察协助但不干涉孩子的手工创作等，这种充满乐趣但也颇费精神体力的亲子互动，的确是平常陪孩子的状态中不容易出现的（当然也不排除特别有精力创意的天才父母们）。
3） 英文环境磨耳朵
早教中心的全部课程、音乐都是英文的，对宝宝的英语启蒙有一定作用。
当然，别指望一周上那么几节早教课就能造就一个双语宝宝，但早教课堂上的许多内容，由于孩子已经有了兴趣，都可以作为父母回家后继续磨耳朵的素材。之后99有了英语的概念，开始时候跟我说Bella老师是这样说话的，会乱说，之后慢慢就模仿正确的读音了。从开始到现在明显感觉了他语言的进步。
4）增强社交能力和建立规则，为上幼儿园过渡。
在早教班上，孩子有更多机会和其他同龄的小朋友接触，让他们觉得和其他人一起玩也是很有乐趣的，也能逐步放心慢慢脱离父母的陪伴。另外知道听老师的话，服从安排，一切都是有规则的。这一点我们从家长会的时候，还是可以看出哪些孩子是没有经过早教的。
（99说：大家分享。。说了大家分享。。）
在早教中心，孩子也会有机会在父母的陪伴和指导下，去应对一些小小的社交冲突（例如要排队、要分享、玩具适时要交回），这个对孩子将来独立在幼儿园面对这些社交问题时，不失为一个恰当的过渡。
3、对早教要有正确的认识+目的
早教还是有点用的，条件允许的（经济能力+父母时间OK），可以上。
不过，早教绝对不意味着“领跑”，参加早教的目的并不是为了让自家孩子比别人家孩子“早一个月会说话、早半岁会说英语、会多唱几首歌”，而是在正确的阶段做正确的事~
在父母自己的时间、知识、能力、经验不足的时候，借助早教中心系统的教育理念和方式的指导，给孩子高质量的陪伴和适宜的智力开发。
决定一个孩子幸福一生的各种因素，不仅仅是早教的这一段时期，而是贯穿在今后十几年的家庭教育和引导当中。
一年多的时间里，话长不长话短不短，其中的经历也无法三言两语说得清。或许几年后，孩子已经忘记了他曾经早教过，但我们会一直记得，曾经，我们陪伴孩子一起度过了一段珍贵、快乐的童年时光。
谢谢~