刚上一二年级的孩子，很多都存在：记不住字、记不准字、会背不会读、会听不会写、写的慢、听写跟不上等等问题。面对这样的情况，孩子的爸爸妈妈们，也是非常着急。
因为到了三年级之后，就会进入小学语文的另一个阶段：连句成段，小篇幅阅读。所以一二年级还有识字记字问题没有解决的孩子们将会面临小阅读字词大量不认识、课文不会读（三年级的课本没有逐字标拼音了）、写话作文有话可写却提笔忘字、考试试卷题目要求不认识等问题，更不要说平时家庭作业和课堂听写了！
那么针对孩子的学习现状，我想谈谈我在教学中的一些经验，仅供大家参考：
孩子的性格是一切学习的基底，所有的方法都是在孩子的性格上实施，跟孩子性格融合的越好，效果越好！从兴趣出发不是一句空话，而兴趣的全部线索，就隐藏在孩子的性格中。活泼的孩子：好动、注意力集中短、爆发力强、好奇心重、精力旺盛；内向的孩子：沉静、谨慎、遵守规则、多数时候能跟着老师的思路走、关注细节；还有孩子们共同的特点：重视荣誉、喜欢短而系统的游戏、好奇等等。
利用这些性格，可以设置很多即时的小游戏和信手拈来的举例，后面再叙。总之，要教好一个孩子，首先要从了解他的性格做起i。
2、变文字为图画，图像记忆法
我的课堂，会有让孩子自己制作生字卡片和我提前准备好的生字辅助图片，人脑天生对图像的记忆力强于对文字的记忆力，小孩子们，面对色彩斑斓的图片，总能形成自己——生字——图片三者的有机联系，很多时候都是记得牢，不会忘的。这就是一个耐心的过程，学校老师很多时候，不可能把生字都变成图像，所以，有些孩子会缺乏这方面的辅助资源。
好了，今天先更到这里，有时间，明天继续
