记得孩子刚上幼儿园，遇到一位妈妈，她的孩子刚上玫瑰园小学一年级，她说：“当你看到别的孩子已经会20以内加减法，有的孩子都在算100以内加减法，而你的孩子还在掰手指算10以内加减法时，你说你焦虑吗？Z主要的是这是普遍现象，我的孩子一进小学就是垫底的…。”
这时，我才意识到私立和公立幼儿园的区别，才开始关注学前教育。一年后我在瑞思遇到这位妈妈，她辞职了，带着孩子奔波于各种培训班中。她告诉我：“孩子学前学再多的知识又怎样，学习习惯不好就会不好，能力不行就是跟不上，没有哪个孩子入学就想当差生。”
是的，学习习惯和学习能力，这远比知识的灌输更重要。不是我们当家长的逼迫孩子，而是这个大环境逼着我们。一年级一个月时间拼音学完，20以内加减法学完，没学会的请家长，还在学单个字的时候报听写就是词组，考试时试卷没有拼音，试卷上不会的字举手问老师，三年级英语还在学单词时，考试就是句子填空…你说我们怎么能不提前焦虑！！！
但是，这里存在一个疑问：知识是提前学了，那习惯和能力呢？同样的老师，同样的教学内容，孩子起步都一样，为什么有的孩子就是一点就通，有的孩子说好多遍才明白呢？这就是能力和习惯的不同了。专注力、记忆力、想象力、思维能力、表达能力等等，孩子爱不爱学习，学习对孩子来说有没有成就感…
所以，我开始关注市场上的各种机构。小班时我们报名了英语、积木，中班时加了画画、舞蹈、全脑潜能课。对，学的确实很多，可是孩子喜欢，趁现在她没有家庭作业、时间充裕的时候多接触多学习多走走多看看吧。
北京程跃博士说过，走出幼儿园，升入小学，是孩子人生中非常重要的一个转折。幼小衔接是帮助孩子从心理、能力等方面做好适应小学新模式、新环境准备的一个主动过程，它并不是小学知识的简单提前，而是综合素质的必要准备。幼小衔接是幼儿阶段和小学阶段之间的引桥，能够为这两个重要阶段搭建起平缓的阶梯，帮助孩子实现从幼儿园到小学的无接口、平稳过渡，让孩子快乐地、快速地适应小学生活。
去年，我开始考察市场上的幼小衔接。无一例外，都是学习一年级的知识，可这并不是我想要的。幼小衔接，除了是知识的衔接外，更重要的还有心理的衔接、能力的衔接，习惯的衔接、行为规范的衔接。
终于，我还是找到了一家心仪的机构，计划今年9月就开始全日制幼小衔接学习。明年9月再来进行反馈。
