先看一段文字，你能发现其中的问题吗？
我有一只玩具熊，这个玩具熊是妈妈送我的生日礼物。玩具熊全身的毛是桔色的，它的眼睛是红棕色的，鼻子是白色的。
49个字，就有4个“是”，而这“是”，我们去掉看看，有影响吗？
我有一只玩具熊，它是妈妈送我的生日礼物。全身桔色的毛，红棕色的眼睛，白色的鼻子。
不但没有影响，还更直接和简洁。孩子刚开始写作文，经常会把口语的一些用词习惯带进作文里，而这些词又影响了作文的表达，会让老师和评委觉得孩子词汇缺乏，不能区别口语和书面语。
写物作文中，Z典型的两个废话词：“是”“有”。写景作文里，Z典型的废话词：“看”“只见”。
1.废话词——是、有
今天作文要写物，写自己的一个玩具。拿着玩具，老师和家长可能会问你，这个玩具的身体是什么颜色的？孩子会说这是红色的。于是按照口语就把这个句子写了下来——这个玩具身体的颜色是红色的。
刚开始只有一句，还不要紧，但后面就跟着来了一串“是”——身体是红色的，手是白色的，脚是黄色的。问题暴露得越来越明显。
方法：用Z简单的方法来解决——直接删掉“是”，看看意思表达有没有受影响。
当老师和家长辅导你作文时，把“是”变成“有”，如这个玩具有什么特别的地方？孩子说，这个玩具有一对长长的耳朵。还有什么呢？还有一个小鼻子，还有一个小嘴巴。写进作文就变成了——
解决这个问题，把“有”换成相符合的动词，这样就能更生动地去表达。
修改一下，就是这样的：
这个玩具不大的脸上竖着一对长长的耳朵，小鼻子小嘴巴倒还挺精致，镶嵌在白色的小脸上。
用竖着和镶嵌代替“有”，感觉明显不一样。竖着，能感受到耳朵是直立的，朝上的感觉。镶嵌，是把鼻子和嘴巴嵌入另一个物体——白色的脸上，镶嵌还有一个层意思，就是很小很精致。
2.废话词——看
写景作文，虽说要动用多种感官去观察景色，不过用得Z多的是眼睛，所以到作文里，就一处处告诉别人，这是你看到的，那是你看到的，生怕别人知道你没有去现场。
比如这一段文字——
夏日炎炎，我看见草木都低垂着头，小狗热得吐出舌头不停地喘气。
改成：夏日炎炎，草木都低垂着头，小狗热得吐出舌头不停地喘气。
去掉“看见”，跟去掉“是”和“有”的方法一样。当你去掉后，试着读读是否影响了句子的表达。如果没有影响，就完全可以不用看。
第二种情况，一旦去掉了“看”就会有歧义，那就没办法只有用上“看”了，不过我们可以把“看”更精准更生动，表现看的神态、动作，更符合人物的身份和当时的情景。所以，就可以换一个跟“看”类似，却有更生动的动词。
比如：突然其中一朵云，好像发现我在看着她，立刻躲进另一朵云的身后，像一位羞涩的小姑娘。
这个地方，你觉得换成什么动词更合适呢？
你怎么能注意到一朵云躲在另一朵云后面？那肯定是非常仔细地看，注意力很集中，我们改成“注视”，再读一读，是不是感觉好多了？它代表集中目光看。
类似“看”的动词还有凝视、俯视、仰望、盯着、瞥、扫视、注视等。
丁丁老师：师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人，提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《作文真经：教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》。
