舞蹈教学训练方法:看听说想_武汉舞蹈培训_跳动全城舞蹈

舞蹈教学训练方法:看听说想_武汉舞蹈培训_跳动全城舞蹈

　　看、听、说、想培养兴趣，锻炼思维，注重创作与表现，跳动全城带你来了解这种舞蹈教学训练方法。

　　舞蹈能够使舞者的身心全面发展、动作协调、反应灵敏、肢体强健、精神振奋、心灵净化；使观者受到美的熏陶与感染。我决心做一个传播美的使者，让真、善、美的种子在孩子们的心中生根发芽。

　　看---培养兴趣

　　“兴趣是Z好的老师”舞蹈队的孩子虽然都具有一定的舞蹈基础与兴趣，但为了激起他们更强烈更稳定的兴趣，要经常让他们观看舞蹈表演。每当他们坐在屏幕前，都会有投入、羡慕的目光及与之共舞的冲动。这种角色的转化转换，能让他们找到差距，并能不断坚定他们的信念：用自己的劳动与智慧，去表现、播撒人性中那种高尚纯美的东西，这是多么幸福、荣耀的事啊。

　　听---化繁为简、整体把握

　　学生在学习舞蹈之前，先让他们充分听音乐，让他们对舞蹈音乐有整体的把握。如有的舞蹈时长七八分钟，学生难把握、难理解。而引导学生根据音乐不同节奏、不同情绪分出乐段来，那么学生学习动作时能做到心中有底、目标明确，也就容易到位，不会产生茫然与畏难的情绪。

　　说---说情绪、说情节；学生说、教师说

　　舞蹈按体裁分，有情绪舞、情节舞两类，也有两者结合的形式。一般短小的情绪、情节舞，让学生听音乐说或做动作再说，他们能说出是优美的或是激昂的、是欢快跳跃的还是缓慢抒情的，并较好地做到情绪动作到位。可到了复杂又较长的音乐他们就把握不到位，动作找不到感觉了。于是就得引导学生来理解来说，进行画龙点睛了。

　　如独舞《舞蝶》的教学。《舞蝶》有六分来钟的时间，是情绪舞与情节舞结合的形式。学生能感受到音乐和动作一直是明朗、活泼、春意盎然的，节奏也是轻快的，可动作的表现力就是不强。怎么办呢？引导学生来理解，给她说音乐说动作：第一舞段，情节舞。手中的扇仿佛一只漂亮的大蝴蝶，而扇的位置多在身体的前方，似乎是可爱的小女孩在欢快地追寻着蝴蝶，与蝴蝶嬉戏；第二舞段，也是情节舞。扇的位置收拢在地面，而音乐节奏更紧，动作的难度更大，多翻滚、跳跃的技巧动作，似乎是小女孩迫切地想抓住那一只美丽的蝴蝶，终于在一番艰险之后抓住了那只蝴蝶。小女孩兴高彩烈之余，她看到漂亮的蝴蝶在她手中失去自由的模样，她又果断地放走了蝴蝶，动作中体现了小女孩那善良、纯真的美好心灵。Z后一舞段是情绪舞，大调式、颂歌性质的音乐配上舒展、优雅、流畅、热烈的动作，给人以升华的感觉，仿佛在歌颂人与自然的协调统一、小女孩的高尚可爱等。。。。。。

　　经过如此一点拨，孩子们豁然开朗、茅塞顿开。一番练习之后，她们不再为动作而动作了，艺术表现力加强了不少。因此，跳动全城舞蹈认为,舞蹈训练除了跳的练习外，也要着重“说”，它对“跳”有很好的深化作用，可达到事半功倍的效果，使学生的舞蹈既富有感情又富有感染力，既富有动感又富有表现力。

　　想---发展思维

　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有现在这些科学上的成就”可见，音乐的非智育功能之大，对发现伟大的相对论也有着举足轻重的作用。

　　在舞蹈教学中我注重学想象力的培养、创造性思维的锻炼。如少数民族舞蹈的教学，先教给他们基本舞步、基本动作，再给他们音乐，让他们分组讨论创编动作及队形的变化等，再来表演。通过这样的模仿、创造，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，使学生的个性得到释放，灵感得到创造性的发挥。

　　舞蹈教学中，看、听、说、想等方式的应用，对学生各方面能力的培养与提高确实是行之有效。

　　跳动全城舞蹈作为一家专业的舞蹈培训企业，不仅看重对学员的舞蹈能力的培养和提升，也为所有想要从事舞蹈教育行业的朋友们打看了一条完整的职业道路，专业的舞蹈教练培训班，将教学能力和舞蹈专业能力作为同一等级的考核内容，严格标准，致力于培养专业的舞蹈教师人才。如果想了解更多的舞蹈资讯和知识，请多多关注我们哦！