案例：
赵老师是加拿大某孔子学院的一名教师，经过一个学期的教学，她基本上已经熟悉了加拿大学生的学习方式。但在期末考试中的一件事却让赵老师很是苦恼。在考试中，有个学生指着一道题目说自己不会，让赵老师为他解答，并且说：“你是老师，你应该知道，也应该告诉我。”对此，赵老师感到左右为难。
面对这种情况，假如你是赵老师，请给出对下列陈述的认同程度。
A 非常不赞同 B 比较不赞同 C 不确定 D 比较赞同 E 非常赞同
2. 向学生说明，之所以有不会的题目，是因为平时积累不够，让学生明白问题在自己身上。
A 非常不赞同 B 比较不赞同 C 不确定 D 比较赞同 E 非常赞同
3. 可以考虑在今后的期末考试之前，为学生指定重点，给学生提供复习时间。
A 非常不赞同 B 比较不赞同 C 不确定 D 比较赞同 E 非常赞同
4. 学生不反思自己的不足，反而要求老师透露答案，应该严令杜绝这种行为。
A 非常不赞同 B 比较不赞同 C 不确定 D 比较赞同 E 非常赞同
1. 答案：A
2. 答案：B
3. 答案：E
4. 答案：A
解析
这是考试期间发生的突发情况，老师要做的是维持考场秩序，保证考试的公平公正。因此当场告诉学生答案是绝对不可以的，也不应该就这个问题和学生做过多的交谈，这会影响到考场里的其他学生。
小知识
判断题，同时也是笔试考试真实题型，在考试中，官方标准答案例如是非常赞同，我们答案是比较赞同，同样得分。
关于我们
武汉国际汉语教育中心
中心教学体系的建立是以学生为本的原则。因此，需要根据学生背景文化的多元化，学生中文水平程度差异，以及其学习的目的或动力，为学生选择合适的教材和实用的方法从而达到教学目的。在此基础上，分析各类教材特点，从各个角度定位教材的适用人群是极其必要的。
目前汉语作为外语的官方考证类有从HSK一级到HSK六级这类等级考试、汉语口语等级考试、以及商务汉语考试，且都有相应的标准教材，专门为需要留学、工作的学员提供的技能证书。然后是口语类教材，通常是有初级口语、中级口语、高级口语不同的级别。教材也有短期教材和长期教材之分，短期教材一般三到四个月左右，长期教材一般少则一年，多则两年或者三四年，因此汉语口语学习也应推荐给学生合适教材。还有专门的听力类教材、综合类教材都分成初中高各两册的教材，许多外籍学生打算在中国留学、发展的为了扎实汉语基础，会采用这类教材。有少部分的学员，会自己提供教材和教学内容这样个性化的服务。商务汉语类的教材是专门针对商务人士，或未来有在中国市场发展商业活动的人士。
