对于刚开始接触汉语的外国孩子来说，一堂汉语课的开始，往往对他们是否愿意参与整堂课的学习活动起着至关重要的作用。一个好的开始，会让学生精神饱满、兴趣盎然，因此，每堂课的导入一定要花心思，提前做好充足准备。
我个人Z常用的导入方式有童谣儿歌导入、舞蹈游戏导入、实物演示导入、对话导入和奖品导入，这些导入方式会使学生的积极性被调动起来。让他们参与到整节课的教学活动中来。但是无论我们的新课导入有多么花哨，都是为了接下来的课堂教学做准备，这才是Z重要的环节。
课堂教学的标准性非常重要。因为幼儿的可塑性很大，学习语音比成年人更有优势，但是一旦出现语音的偏误，将来就很难纠正，因此我们要千方百计地让孩子们从一开始就把汉语的语音发得标准。
因为泰语和汉语的发音特点不同、声调也各异，所以我们要在异中求同，比如在泰语里， “玩耍”一词的发音是"tiao"，我在教“跳”的发音时，就告诉学生借鉴泰语“玩耍”的发音，然后可以更顺利地进行“跳”的发音教学。
教学过程除了包括教学标准还有课堂控制。我们学校幼儿园课堂时间设置是一节课50分钟，这对于注意力集中程度低的幼儿园的孩子来说是十分漫长的。在学习了新知识以后，孩子们或多或少会出现一些倦怠情绪。此时，我需要进行进一步的精心调节。通常我会放上一段轻松的音乐，带着孩子们做几节幼儿体操又或者给孩子们捏个可爱的橡皮泥玩具，还可以用纸折出小飞机做奖品送给跟随老师思维的学生。调整结束，我们又可以回到教学活动中，接下来就是练习环节了。
练习环节也是十分重要的，这是对新授环节结束后的课中小憩，也为我们指导学生进行课堂巩固练习提供了良好的精神状态。但是，如果一味地枯燥机械地练习，会引起学生的反感，仍然会事倍功半。我觉得用游戏和比赛的方法进行课堂练习效果很不错。其实无论哪种方法，目的只有一个使练习充满乐趣，使新授知识得到巩固和强化。经过了导入、教学与练习，一堂课也即将步入尾声。
幼儿园的孩子们需要在鼓励中进步，在激励中成长。汉语教学的课堂，不能缺少的是鼓励和激励，老师一句鼓励的话、一个竖起的大拇指、一个赞许的微笑、一次轻轻的抚摸，对于初学汉语的孩子来说都是莫大的鼓舞。
