但是，如果只盯着这次考试的成绩，那就输了。
考试Z大的目的，是透过成绩，发现问题，帮助孩子认识自己，帮助家长认识孩子。
家长应该帮助孩子反思之前的学习情况，孩子也要利用考试反思自己学习上的不足。
01
暴露了作为家长的层次
我国著名特级教师王崧舟说过：“孩子的成绩单上，也有父母的成绩。”
第一层：把成绩当做威胁的工具
第二层：把成绩当做攀比的筹码
第三层：把成绩当做无用的事物
第四层：把成绩当做衡量的标准
第五层：把成绩当做进步的动力
真正聪明的家长，懂得利用每次考试的成绩，帮助孩子“更上一层楼”。
1.避免情绪化
孩子没考好，我们心里有数，但不要在孩子或者外人面前表现出来。
你的烦躁不安、失望、愤怒等情绪，会直接影响孩子。
2.看到成绩后的进步空间
孩子考了98，那么他就有2分的进步空间；考了78，就有22分的进步空间。
我们不要只看分数的多少，还要看孩子和自己比较有没有进步，如果退步了就要分析原因。
3.反思自己的教育方法
低分不“斥”，高分不“捧”。既要用赏识的目光鼓励孩子，也要用理智的眼光评价孩子。
02
90%的家长还没有意识到
同一个班级，教是一样的教，学是一样的学。
在学校里，老师一视同仁，严格要求，可一回到家，家长不管，孩子不学，一切打回原形。
这恰恰验证了教育界的一条公式：5+2=0
。
“5”代表学生在学校接受教育的5天时间；“2”代表学生周末在家接受教育的2天时间；“0”代表教育效果。
同一个班级，孩子之间的竞争，归根结底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
当你看到孩子考差之后，不要吼他“你怎么这么笨”、“就知道玩”、“连学习都不会”，因为有怎样的父母，就有怎样的孩子。
北京曾对600多个中小学生家庭进行调查，发现家长的教育水平和孩子的成绩成正比：
名校之所以成为名校，几乎都有一个庞大的优质家长群作为后盾。
03
“粗心”不背锅
每次成绩出来后，孩子总说自己因为粗心丢了分，家长也不会深究。
这样一来，孩子的问题就被忽略了。
粗心是结果，而不是原因。
许多孩子成绩差，不是因为粗心，不是因为笨，而是因为“积懒成笨”。
其一，懒得动脑。
上课跟着老师就听得懂，下课没有老师就听不懂，完全不会动脑。
所以一旦上了考场，面对应用题、变形题、创作题，孩子的大脑就一片空白。
其二，懒得学习。
很多家长习惯陪读，一直在旁边督促指点孩子，有时看到孩子不会做，还会直接帮他完成。
对于家长来说，按时完成作业就好；
对于孩子来说，缺少课后复习、思考和练习的知识，是不会被吸收的。
粗心所反映出的问题，不仅是孩子不会学习，也有可能是家长不会引导。
每次考试都是一次宝贵的学习机会，每张试卷都是一份宝贵的学习资源，请家长和孩子利用好。
1.分析试卷，讲解题目。
2.查漏补缺，夯实基础。
让孩子完成配套练习，攻克难题，举一反三。
3.复盘考试，养成习惯。
很多孩子平时做题不认真、不检查、不写草稿、不写步骤等，导致考试时失分。
我们要有针对地帮助孩子改掉这些坏习惯，复盘考试过程中的毛病，保证下次不再重犯。
04
用好错题本
学习更高效
错题本的意义，正是让学生找到自己的知识漏洞，并且通过反复学习将这个洞填满。
真正会学习的学生，都会把小事一一做到极致，哪怕只是完成错题本。
这是一位衡水中学毕业生的错题本，她说，自己能够考上心仪的大学，错题本有80%的功劳。
学霸的错题本，往往有几个共通之处：
①每个学科至少一本，需要活页，每次考试后都马上往不同区域补充错题。
②错题本内板块鲜明，一眼就能看明白错题的知识点、错在哪里、正确答案及同类题型。
③使用不同的颜色做标记，方便一眼看到重点。
整理错题，本身就是一种复习的方法。
不断集中精力复习错题，就是把自己有限的火力集中到短板上，这样提分效率Z高。
05
先抓习惯
再谈成绩
1.仔细审题的习惯
提醒孩子“平时当考试”，每一份作业都要认真对待。
不要拿起笔就写，看清楚题目要求，知道考察哪部分知识，再按要求答题。
写完作业后、做完试卷后也要认真检查，学会发现错误，及时纠正。
2.说做就做的习惯
当孩子动作拖拉或找借口偷懒时，要提醒他：今日事今日毕。
当天的作业当天完成，当天的学习任务不能一直往后拖。
培养孩子的时间观念，给孩子设定做事的时间期限，让孩子承担不守时的后果。
3.独立学习的习惯
让孩子对写作业有一种仪式感，每次做作业前先复习当天学过的知识，每次写作业时不能随便放下笔做其他的事情。
遇到孩子抵抗写作业的时候，多鼓励，多表扬，激发他的自信心。
遇到孩子不会做的时候，提醒他换一种思路，或停下来复习一下基础知识。
4.练后反思的习惯
每次作业或考试后，都要总结反思，发现自己哪些地方没学会，哪些地方没掌握好。
也要引导孩子反思自己的做题习惯和技巧，帮助孩子找到更合适的学习方法。
