中国学生英语课普遍成绩在B的水平，还有的学生比B更低一点。在我们接触过的学生中，少量学生在不辅导的情况下可以获得A。为什么中国学生普遍英语成绩或者说英语的写作成绩会不高？
外部问题以及和老师沟通的重要性
这里当然有外部的客观原因，比如老师很严格，不给高分，这是很常见的。英语课是最常见压分很严重的课程。还有很多外部因素，例如老师对写作的打分标准捉摸不透，例如我们有学生老师对他的论文给的评语非常高，但最后的分数却只有83分。
所以，我们非常建议学生一定要多去找英语老师沟通和互动，例如在文章写完以后可以预约老师的时间，请老师帮忙带着过一遍，把明显的问题先修改好。等成绩出来后，还可以再预约老师的时间，请老师帮忙再从头到尾的讲一下扣分的地方以及存在的问题。我们几乎所有得A的学生都有这样一个和老师不断沟通和自我提升的过程。
阅读的重要性
虽然表面上英语课的输出是写作，学生作业和考试也基本是以写作为形式。但美高的英语课，写作是依托于阅读的。这就是为什么有很多家长来LunwenHelp说：“我们只上写作的课程。” 但是，他们会发现，我们LunwenHelp的英语课都叫做英语阅读和写作。因为离开阅读谈写作在美高是行不通的。美高的写作都是基于阅读的作品来展开，所以如果阅读不好，只懂得字面意思，那么这个学生的写作就会有些肤浅，学生的立意和分析都不够深刻。所以很多家长会说“我们家孩子写作不行” ，我们分析完，发现学生其实是阅读不行，写作水平还可以。但是因为他阅读的不到位，或者阅读的特别浅，以至于学生的分析就很浅显，拿分也就只能在B的水平。所以有的时候，写作是症状，而核心问题其实在阅读和分析。然后我们会根据孩子的情况针对性的提供留学生论文作业辅导写作课程，帮助孩子提高写作能力，提高作业写作水平，取得更好的成绩。
文学分析与理解
有很多学生，没有学过文学修辞和分析。比如莎士比亚的作品很难懂，因为它的语言比较特殊，再加上有很多时代的背景，还有很多复杂的情节在里面。所以很多学生以前没有学过怎么去分析，拿到这样的作品，就只能去理解字面意思。同时，学生的上课讨论也好，或者写作也好，呈现出来都是比较浅显的。
课堂讨论
有的老师课堂讨论也是会打分的，有的老师虽然课堂参与不打分但是会影响老师对学生的印象。很多时候，我们常常以为，中国学生无法参与课堂讨论是因为英语基础不行。但实际情况是，很多在顶级美高的学生，托福成绩都达到了110+，但是坐在英语教室里仍然是参与度和存在感都很低，以至于老师在评语里专门把这个问题拎出来强调。有的学生课堂参与度不高是因为语言问题，那么在去美高之前，最好是能全面提升英语的水平，尤其是口语水平。托福成绩不错的学生课堂参与度不高，大概率还是阅读、思考和分析做的不到位，只阅读了字面意思，没有深入分析作者用的修辞手法、主题等。所以我们非常推荐大家课前做充分的准备，利用annotation（批注）的办法逼迫自己深入思考和分析。
