心理学看点：童真与灵性。
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書 評：
既然语言是有意义的，从心理学的角度该怎么解读这位心理学家的书名呢？
读完我便有了自己的答案。
有些时候，我们甚至不能理解我们自己“一把屎一把尿”拉扯大的孩子。
有个朋友得知14岁的儿子曾经想自杀，他困惑地对我说：“我们也是从小被父母打大的，为什么我们不恨父母他却恨呢？”
我们小的时候没有《未成年人保护法》，挨打的孩子遍街都是，不挨打的孩子要打着灯笼找，所以挨打的羞耻感被稀释了（挨打带来的不仅是生理痛苦，还有心理痛苦）。
现在的孩子都知道父母打自己是不对的，动不动就会拿法律说事，打孩子的父母也越来越少，所以挨打的心理痛苦值增加了，它让孩子感觉到自己是不被爱的、无价值的。
但大人们难以到达孩子的内心深处，我想不仅仅因为时代变化了，还因为——孩子本身就是另外一个人，一个虽然有我们的遗传基因，却和我们不一样的人——不管我们是否愿意承认，愿意面对这种不同。
世界上有几十亿人口，人人都不一样，这是多么令人抓狂的事情。于是学者们就拼命地寻找所谓的“规律”，生产出关于人的各种“知识”。“规律”让我们可以把不同的人放在某些象限中归类，知识可以让我们在与不同的人打交道时心里有谱。
看过的儿童心理学书籍，大多在告诉我们这样的规律或知识。
奇怪的是，这些规律和知识正在成为新的焦虑源——每个做父母的都在嘀咕：我的儿子是不是多动症？我闺女喜欢一个人坐在窗台上发呆，是不是人际交往障碍？我的孩子有注意力缺陷？我的宝贝感觉统合失调吧……
终于有个心理学家不这样说话了。看得出来，这个心理学家酷爱文学，喜欢研究神话童话，还特别富有创造性（他居然在大学开设了“临床教育学”课），他和我们讨论“孩子与秘密”、“孩子与动物”、“孩子与时空”、“孩子与老人”……他告诉我们，有些孩子离家出走是为了寻找家；因为有了秘密，孩子能够成为不同的人，秘密的存在会支撑起人的自我同一性。秘密既是孩子的宇宙中闪耀的恒星，也具有黑洞的性质；当拒绝上学的孩子对动物表现出关爱时，也许可以说，他是在尝试恢复与人类正在忘记的大地之间的接触；沉溺于幻想，是孩子进入了成长过程中的“隧道”或“蛹”的状态，他们依靠想象来支撑着自己，如果大人急于捅破“蛹”的外壳，蛹只会死去……
看着这些孩子的故事，还有作者全然不同的解读，我怀疑这个叫做河合隼雄的老头从来没有长大，或者，他虽然长大了，变老了，可他的内心深处还保留了孩子的好奇、天真和勇气。
孩子的内心世界真的很大，很广阔，很深邃，就像宇宙。可是河合说，“我突然想到，所谓长大成人，也许就是将孩子们所拥有的如此精彩的宇宙逐渐忘却的过程。这样一来，人生似乎有点太凄凉了。”
河合先生呀，我和你有同感呢！也许是为了抵抗这种凄凉，也许是为了让孩子内心的宇宙多被珍惜一点，也许也许就是某种巧合，前些日子，我们带领数千个打工子弟在中国电影博物馆看了巨幕3D《哈勃太空望远镜》。在黑暗的影院中，我听到孩子们惊喜地大叫，看到无数只小手在空中挥舞，他们在努力“抓捕”着飘到眼前的“婴儿恒星”！
那时候，我觉得宇宙真美啊——我们所生活的宇宙，还有孩子们内心的宇宙，还有我自己内在孩童的宇宙。
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