家有10岁顽童的看过来

我们家孩子做事也是有些拖拖拉拉的，我还咨询了有关专业人士，他们给我的建议是要求孩子是一个时间段内做完一件事情，如果时间过了，不管这件事情有没有做完，都不允许再做了，这样多几次，小朋友就会改掉坏毛病了。

昨日，与伢伢一起做作业的过程，让我好高兴！让我看到了希望！

一开始，伢伢开始做数学。做完后让我检查。

我说你自己检查。考试时不都是做完后要检查吗？

伢伢拿着本子说，我觉得都是对的呀，妈妈。是这个错了吗？是这个错了吗？

我说，你一题一题地看，把计算过程再在脑筋里过一遍。

然后一题一题地带着伢伢检查。

在我的引导下，伢伢检查出来并改正了。非常高兴。

我鼓励伢伢说，今天你的作业一定能得到老师的“甲+红旗”！

伢伢兴奋地说，而且还是名符其实的，因为都是我自己检查出来的！

我跟他一起总结了一下，为何会错。他说，是我自己太粗心大意了。我要练习一下计算。

我说，怎么练习呢？

伢伢说，每天给我出20道计算题吧。

我不敢相信自己的耳朵，我要泪奔了。。。。。。。。

伢伢居然主动要求做课外作业了，而且是他Z不喜欢的“非常枯燥” 的计算题。

到这里，我知道了，伢伢平时不喜欢做作业，不是伢伢的错，是我的错！

因为，我重意愿不重行为，我非常的不耐心：

每次孩子做错，我首先想到的是孩子的意愿，认为就是孩子不愿意做，而不认为可能孩子真不会做。然后就开始讲道理，甚至训斥。没有沉下心来，仔细与孩子讨论，是哪里不懂，是哪里错了，为什么错了，评估一下孩子的状况。这样的讲道理，没有一点作用，这样的训斥，直接导致伢伢厌学，也直接导致孩子失去自信！

要想改变孩子，首先改变自己！那就是：

1. 论行为，不论意愿！

2. 耐心，耐心，再耐心！参与，参与，再参与！

加油！努力！

楼主是个好妈妈，支持！

今天才看到你的帖子，同感啊，也不知道不是不我伢笨些，稍难一点的题目就要我亲自教，好像学校里没讲过一样，打算近期找数学老师谈谈，要不过些时候，就是她找我了。

应该不是孩子笨，因素可能有蛮多，比如：

1.上课打了一下小野

2.老师讲的时候冒过脑筋，未消化

3.老师讲得过于简单

等等，等等。。。。。。。

对于孩子不太会做的题目，我们的目的应该不是“孩子会做”就可以了，而是应该通过我们的讲解，让孩子不但明白，而且燃起对此类知识的兴趣，愿意沉入进去学习。。。。。。

希望与你多探讨。