前几天，在一家餐馆吃饭时，我看见一个手里拿着点读机的小男孩。
那是餐馆老板的孩子，大约小学三、四年级光景。
小男孩很专注地用笔在机器上点击着，然后十分投入地跟着读那整段整段的英文句子。在反复的模仿中，他读得越来越流利，学得越来越惟妙惟肖了。看起来他真的是沉浸其中乐在其中啊！
我被这个孩子的学习热情感染，也不禁为他所表现出来的高度专注力而感动。
抛开点读机是否适合这个年龄段孩子的话题，这样的热情似乎必将带来一个英语口语非常出色的孩子。
妈妈走到小男孩身边，用毋庸置疑的权威语气说：“好好读，我半个小时后来检查，看你有没有全学会！”
接下来，小男孩的状态陡然发生了非常明显的变化。他变得无精打采，一边心不在焉地用笔点着，一边不停的看时间。不久后，他甚至打起了哈欠。
之前的那种热情，突然之间就完完全全消失了，甚至似乎从来没有出现过。
半个小时后，妈妈过来检查，结果自然不理想，于是免不了又是一阵苦口婆心……
看起来很不可思议吧，但这确确实实地发生了！
妈妈很平常的一句话，为什么会有那么大的“魔力”，令小朋友状态大变呢？
对于孩子来说，点读模仿的过程本来充满了趣味，他可以为了这种趣味饱含热情地去做，为自己而做！
可是妈妈出现后，一句话便让这个好玩的游戏成了任务，成了负担。
本来是孩子自愿的事情，从妈妈说完那一句话后，就变成了妈妈的事情。
从此，孩子拿着点读机所做的每一件事，便都不再是为了他自己。
事实上，在孩子成长的过程中，家长不恰当的权威干涉，或者那些不适当的“奖”、“惩”， 都有可能造成类似的目的转移。对小学孩子如此，对低龄的幼儿同样如此。
这件事也让我想起了以前看到过的一个故事：
有几个年轻人，连续很多天，每天清早在小巷子里踢金属罐子为乐，踢出来的声音非常刺耳，附近居民不胜其扰，呵斥制止，却没有任何作用。
后来，有位睿智的老人找到这几个年轻人，对他们说，你们踢罐子的声音很好听，我很喜欢，为了让你们能一直坚持下去，我决定奖励你们，请你们卖力的踢，我会每天给你们一美元。
老人说到做到，果然每天给他们一块钱。那几个年轻人很高兴，在头几天里，非常卖力的完成了踢罐子这个光荣的任务。不过他们很快发现，即使踢得不那么卖力，也同样能挣到这一美元，于是就有了那么一点儿“磨洋工”的意图。
正在这时，老人又找到他们说，我的退休金被削减了不少，现在不能支付那么多钱了，每天只能给你们五毛啦，但是请你们仍然向以前那样踢罐子好吗，我很喜欢那个声音。年轻人勉强答应，可是总觉得有些提不起劲儿来。
又过了两天，老人再次找到他们说，我现在经济状况很差了，所以只能每天支付你们一毛钱了。非常希望你们不要计较这些，继续好好地踢罐子吧。
那几个年轻人很生气，回答道，我们才不会为了这区区一毛钱就去踢罐子呢，我们BG了！
于是，小巷子从此恢复了往日的宁静……
好贴
