儿童教育，更重要的是要从儿童的心理入手，才能取得更好地成效，所以作为儿童教育者，必须懂得一些儿童心理学，作为孩子必须首先接受教育者，就比较容易接受被教育的事。
我们长大了，就忘记了自己幼小年纪时，是如何理解世界的。尽管孩子的行为机制很复杂，但其行为与家长行为之间的因果关系或关联性，是不容否定的。孩子，是父母的镜子。而且，这面镜子，是实话实说的镜子。这面镜子，不仅会照出父母们平常是怎么说话行事的，更能够照出父母们内心深处的观念意识。父母的美德，会在孩子身上以优点的形式表现出来；父母的局限，也会在孩子身上以缺点的形式表现出来。
如何面对不自信的孩子
孩子不自信可能源自家庭教育中孩子长期被命令，造成没有自己的主见，这时家长可以让孩子自己放手去做一些事情，家长只去引导，但不要插手。还有家长不要经常在孩子面前跟别人家的孩子比较，这样比的结果往往是打消了孩子的积极性，所以尽量不要跟别人比，要跟自己比较看是否有提升，以此来培养孩子的自信力；另外，孩子的不自信也有可能源于孩子从未在公众面前进行自我的展示，导致孩子在班级中或者在公共场合没有适应环境而不敢进行展示，对于这样的孩子我们在课堂上要多给他们机会练习、发言，肯定他们一些细微的进步和表现。并且适当的夸大他们的表现，慢慢的来帮助这样的孩子来树立自信心。同时，在课间的时候尽量和这样的孩子有一个talk的环节，可以谈论一些和学习无关痛痒的话题，让孩子更加的了解你，也让自己更加了解这样的孩子。随着时间的流逝，孩子们会慢慢的接受你并试着接受你的教学。那我们就慢慢的在成为一个被孩子接受的教育者！
我与Michael初次相见
新学期第一次上课，在瑞思学科英语的班级里来了一个陌生的面孔，他就是从别的班转过来的Michael。初次相见，感觉Michael是一个很活泼好动的孩子，但是同时也能感觉到他很依赖妈妈。当我在和妈妈说话的过程当中，Michael的手始终没有离开妈妈的手心。
开始上课了，所有的小朋友都在积极的准备上课，Michael站在那里看着。发现他的尴尬，我主动的走过去问他：Which team do you want to choose?他看看我，没说话，用手指了指离他Z近的组坐下了。由于是新生，难免对新的老师、同学、班级有很大的陌生感，所有在另外老师上课的过程中，我一直围绕在他身边，时不时的看一下他的表现和表情。开始的时候他还很专注的听讲，虽然有很多问题都回答不出来，但是能感觉他听明白了。可是随着时间的流逝，他开始坐不住了。先是来回的晃动凳子，然后开始不听课，再后来和另外一个孩子说话。我提醒了好多次，他也不听我的。反而送给我好几个厌烦的眼神。所以索性，我继续观察他，看看他到底能够散漫成什么样。结果看他快睡着了。
成为被接受的新老师
马上，课间到了。这时他非常的精神，做好了充足的准备，只要老师一声令下，他就会飞出去一样。这时我走到他面前说：Michael，let’s have a break. Come with me.在他还迷茫的时候我就把他带出了教室。来到办公室，我让Michael想，我为什么叫他。然后我开始了沉默，开始他还不知道。过了能有3分钟，他开始说了一些自己在课上的表现。这时我对于他之前听课的状态给予了很大的肯定，表达出了我对他的关心和喜爱，然后我看他自己放松了下来，表现出了些许的骄傲。但是还没等他从自己的小世界回过神儿来，我表情开始严肃了起来，声音也提高了一些。他马上就紧张了，我开始说他的表现，然后让他自己说正确与否。他也开始接受我对于他的评价了。看着他在我面前的样子，我们达成了初步的协议，如果下堂课能够好好表现的话，我可以送他Z喜欢的瑞思币。
带着期待的心情他开始了第二节课。明显发现他在第二节课的时候比之前主动了，所以我会不时的提出表扬。等到下课的时候，他自己主动的来找我说：老师我表现的好吗？我没有说话。但是放学的时候我送给了他一个瑞思币，他非常的高兴。结果当下次课上课前迎的时候，他自己跑到我身边和我打招呼。慢慢的，随着我们的互动增多，交流增多，我发现其实Michael是一个很依赖大人的孩子，有的时候他是在用不屑一顾的态度来掩饰自己的情绪，所以每次都会积极的调动他。现在的Michael每堂课都非常的积极，从开始的时候什么也不听我的，到现在什么都要和我说。今天吃了什么，哪个小朋友很搞笑等等。
现在的我，每天都很满足，和孩子们一起学习生活。孩子们的心房一旦被你打开，那你就会慢慢的成为被接受的教育者。所以为了成为那个被接受的教育者，我们首先要了解孩子，首先把自己的心房敞开，让我们被接受的同时也成为孩子的指路明灯，你准备好了吗？
本帖Z后由 瑞思学科英语 于 2014-12-29 11:21 编辑
