学习汉语不能少的就是学习汉字了，不同于国外语言，中国的文字是“形、音、义”的结合体，很多汉字都是形旁与声旁结合文字。中国的《说文解字》中说到汉字的构造：象形、指事、会意、形声、转注、假借。说了那么多是不是觉得汉字很是深奥？没错，这是中华千年文明的产物。凡事都有技巧与方法，再难的东西掌握了方法和规律都会变得很简单。汉语学校就拥有这个方法。
从汉字发展到现阶段的结果来看一般认为形声字约占汉字总数的80﹪以上。因此在以识字为目的的的教学中，形声字教学的重要性显而易见。尽管学生的年龄、汉语基础和学习习惯等因素的差异会导致某些教学重点的不同，但是汉语学校的外国人学汉语的一个共同的重点就是要学认字。因此第一步的教学并不在讲义，而是看字形发声音，进而训练学生听音找字、看字发声、辨形知义、以及因义记形的能力。
在汉语学校《山水》一课中，我就发挥了形声字教学的特点。这一课中的生字字形虽然复杂，但是绝大部分是由山字旁和三点水旁组成的和山水有关的形声字。在进行完老师教读、学生齐读、师生接龙、认字条字卡等常规教学后，我把学生按男女生分成两组，来做一个认读形声字的文字游戏。我让男生组找出表示山的意义的汉字，女生找出表示水的意义的汉字，看哪个组找得又快又全又准。并制定了游戏规则，凡是找错找漏的字，一律扣十分，由此来进行组间竞赛。
一听要竞赛，有点倦怠的课堂气氛一下子被激活了。学生们围拢起来，积极商讨，群策其力，纷纷抢说出相关汉字。与山有关的“崖”、“峰”、“峦”、“嶂”，与水有关的 “瀑”、“沟”、“潭”、“渊”等字被学生一一指出了。儒森汉语的学生顿时受到了鼓舞，因为这个文字游戏使他们进一步了解了形声字的特点，进而帮助了他们识记这些看起来笔画复杂令人望而生畏的生字。
这个游戏虽然看似简单，但我们知道，随着汉字的发展演变，形符的表意作用和范围已变得比较有限，形符和字义之间并不绝对相关。因此学生在这几个字上就犯了错误。比如“岚”，有学生一看到它有山字头，就认定它表示的是跟山有关的意义，但实际上，它是指的林中的雾气。
看了以上是不是感觉汉字学习很有趣啊，汉语学校学习汉字讲的是方法。中国的汉字是世界上Z古老的文字，是中华的艺术瑰宝，汉字可以给予我们美妙的联想。每个汉字无论是声还是意，每一个字都有它深远的来历。人就是一撇一捺，汉字已经融入我们的灵魂。
