许多家长，尤其是80后的家长来向我们咨询，幼儿英语学习是否对孩子有帮助。面对家长的疑问，我们给出几点建议。
首先，有些家长给我们说，孩子3岁左右，会不会因为孩子太小，一边学习中文 ，一边学习英语，Z后出现中英文夹杂的情况。弄不清楚到底应该用什么语言来表达，反而给孩子学习语言造成了困难。
语言学习要分情况，每个孩子都有个体差异，但是大体上来说孩子都有学习7门语言的潜力，越早学习语言，对孩子的接受越好。所以说害怕孩子出现语言混淆是家长给了孩子一个不正确的引导，让孩子有意的去翻译一些东西。
我们要正确的给到孩子引导，比如说1-3岁孩子模仿能力很强，我们也可以利用这一点，让孩子多听一些关于英语的故事，多看一些关于英语的动画，给孩子读一些枕边故事。
久而久之，孩子不自觉的就会有了英语的思维模式，省去翻译这一个过程。
也有些家长，从孩子出生的时候就给孩子听一些英语儿歌，平时跟孩子玩得时候也会教她几个单词。慢慢的，发现孩子现在已经会说几个简单的英语单词了，但是不知道什么时候给孩子系统的学习是Z好的时间。
就如刚刚所说的对于语言的学习是除了越早越好，还要家长正确的引导，我们通过英语的学习并不是说要多少单词会背，多少句型会写。
我们通过语言的学习是为了了解背后的西方的文化，历史以及思维模式。
当孩子会说几个简单的单词，家长就可以慢慢的引导孩子去阅读一些英语的文章，让孩子从文章中得到中西两方思维方式的差异，而不是让孩子局限的思考问题，孩子越小，脑子里面的东西越少，也越容易有自己的独立的想法，而这种想法是我们现在很多孩子普遍欠缺的。
所以，想让孩子系统的学习语言，我们Z好是寓教于乐的方式，比如说和孩子做游戏，买一些小卡片，在背面标上英文，孩子每次翻着玩，这样可以增加孩子的对英语的乐趣，渐渐的还可以，让孩子看一些西方的动画，了解那面的思维方式。
当然也可以送到专业的机构，让孩子有一个更具体的学习过程。
就拿身边的例子来说，ANDY从3岁起就开始在英语学校学习了。起初家长的初衷是，老人只管小孩的吃喝拉撒，但是对孩子的成长教育没什么概念，而大人又要上班没时间带孩子，索性就送来英语学校这里让专业的老师带，顺便磨磨耳朵。
现在ANDY已经在行动英语上了快一个学期的课了，我说说他的变化吧。
首先见生人不会怕了，还会主动用英文打招呼！
接下来的时间里ANDY还无意识的学会了很多英语单词，会哼唱一些简单的英语歌谣。
上课前，老师会备好各种玩偶、图片、小乐器等道具， 带宝宝边唱英语儿歌边做动作。宝宝们和爸爸妈妈一起，围在老师周围，跟着一起唱着、随着音乐节拍动起来。
时间长了，宝宝会有很大收获，对儿歌的兴趣也愈发浓厚。即便英文句子还说不出来，唱起英文歌却像模像样，而且一唱起来就会自己做相应的律动动作，可爱极了。
此外，对集体生活极其感兴趣，会主动要求来行动英语，会说想念某个老师或某个小朋友。Z重要的，他很享受在行动英语的时间，收获了很多快乐！
所以对于少儿英语这件事情，家长们要端正心态。如果你的定位是让孩子一定要学习到英语单词、语法或句子，那么建议你没必要太过于拔苗助长；如果你的定位是让孩子接触双语环境，帮助孩子奠定英语基础，建立好的习惯，培养好的性格，锻炼社交能力，那么少儿英语一定是个不错的选择！
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