这是每个喜欢提笔写东西的人的梦想，对中小学生来说或许意义更加重大——能带来足够的自信和满足感，成为成长中一股向上的力量。
这里的作品，专指作文竞赛里的精品作文。它已经超越了平时的作文练习，具备了作品的潜质。
◎写好一个故事
◎看到一点新意
◎亮闪闪的细节
◎文字自带风格
日常的好作文需要具备前面两点，后面两点则是区别作文和作品很重要的标记。
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作文就是写故事，这是常识。小学阶段核心就是练好讲故事的能力。
发生在你眼前的一件事，你能把它写清楚吗？关键还要让没有经历的人，透过你的文字也像亲眼所见一样，这就是训练基本功。
第一步，学会观察。这个没学好是要回炉重铸的。
莫泊桑23岁已经写下了不少小说，可市场反响平平，就去巴黎拜福楼拜为师。想问自己怎样才能成功？福楼拜回答很直接——别怪运气，你那是功夫没到家。
要他站在门口观察马车，把每天看到的情况，详细记录下来。莫泊桑就像个小学生一样，重新训练观察，终于在7年后，写出了《羊脂球》，得到福楼拜的第一次点头。
比如一只鹦鹉，你能观察到下面这些，那就是功夫练到家了。
牡丹鹦鹉的爪子也是极其可怕的武器：那双爪子上有很长的指甲，尾部逐渐变尖变弯。如果你想尝试一下，就去把它从笼里抓出放在手上。它先把爪子伸进你的皮肤里，再使劲往外一拉，你顿时会感到一阵剧痛。低下头，你会发现手上可能少了一块肉！但有了爪子，牡丹鹦鹉还可以表演“倒挂金钩”呢！它先用两爪紧紧地抓住笼子上面的铁丝，头从两腿之间钻过，轻松翻个跟头，又稳稳地落在了笼子的“二楼”。
——朱勃睿 华中师范大学附属小学五年级
这也告诉我们一个观察的方法：不能仅仅用眼睛看，还要勇敢一点，动用更多的感官去摸、去闻、去听等等。比如说写仓鼠，可以让它在手心手背爬一爬；比如说写落叶，可以捏碎感受一下。
第二步，说得清晰。
事情发生了，你能一五一十说出来，还能说出重点。这是训练表达能力和梳理能力。在家中，孩子可以多跟爸妈交流下自己发生的故事，爸妈也可以多跟孩子说说自己遇到的事。说来说去的过程中，就是不断强化自己叙述清晰的能力。从某种角度来说，写一个故事，就是对一个简单的句子做扩句训练，理清事情的发展顺序，找到重点。
比如，妈妈总嚷着减肥，可面对美食的时候，又总忍不住。那怎么才能把这句话扩充成作文，把故事写清楚？
武汉大学第二附属小学五年级的曹祎然，用20分钟写了这个故事，作文的题目叫《“啊！我要减肥！”》。
远处又传来妈妈的“减肥声”。对这件事情，我早已经习以为常。有时候经常还把这“减肥声”当作晚饭好了的定点时钟。
“然然，你看，你爸爸今天晚上又做这么多好吃的，该怎么办啊！”妈妈托着腔，装可怜地问我，嘴巴还不停地“吧唧吧唧”响，两眼放光，盯着桌子上的几盘菜，时不时用舌头舔一舔嘴唇。
我看妈妈那副馋样，忍不住捂着嘴偷着乐了起来。
坐到了餐桌。红烧排骨，花菜，黄谷鱼，粉蒸肉，苕尖，直直地映入眼帘，我也忍不住舔了舔嘴唇。
“今天又做这么多好吃的，是诚心嫌我不够胖啊！”妈妈装孩子气，“责怪”老爸。
老爸也很配合，挠了挠头，装出一副无辜的样子：“这些菜要是再不吃，坏了多可惜！”
“也罢！”妈妈一跺脚，坚定地喊出了这两个字，“咱们吃饱了才有力气减肥嘛，是不是！”
妈妈带头拎起一双筷子，“开吃喽，吃饱了再减肥也一样，要不然没力气减肥了！”
“好，这句话说得对。”我也饿了，不管三七二十一，直接用手抓起来吃。
十分钟……二十分钟……终于，菜全被干光了。
妈妈挽起衣袖，擦了擦嘴上的油渍，“啊，真好吃！”
“爸爸的厨艺真不错！”我舔着嘴唇，赞美道。
可是，这美好的画面没持续几秒钟，又被妈妈的声音打破了。
“啊！我要减肥！”
刚才这篇作文，已经涉及到了第三步，对比和反差来写。
好的故事，都是有着对比和反差的。写一朵花的美丽，一定要绿叶做托。作文里妈妈前后态度的对比，就让人物形象一下生动起来。
比如古诗，“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是不是对比中让人感受到震撼？
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，同样的道理。古今中外的经典作品，大都有对比的形象。《愚公移山》中，坚持不懈的愚公和喜欢嘲笑人的智叟。《老人与海》中，风烛残年的老人战胜了大马林鱼。
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新意，就是不一样，也叫求异思维。写作的时候，一定要学会放弃掉第一个念头，因为这个是大多数人都能想到的。
新意有很多方面，比如角度不同、事例不同、表达不同，但归根结底是要在第一步构思时，就要有创意。
小学造句，其实Z能体现是否有新意。
比如，题目是“一……就”造句。
A同学马上写下答案：下课铃一响，我就跑出了教室。
B同学想了想，又挑了挑，Z后写下答案：布谷鸟一啼叫，春天就醒了。
老师给两位学生打分，都会打上一个大大的√，但你更喜欢哪一个？
肯定是第二个，第二个有新意。第一个是大多数人都会写的句子。
作文在说话和造句的时候就已经开始了。一二年级偷懒，不思考，不求新意，到头来害的是以后的作文写作。这也是为什么有的家长一直困惑的：为什么我的孩子语文基础知识都很好，可是作文写不好？
因为孩子只追求标准答案，用大家都想到的答案，没有想过应该新意地去思考。
B同学是周菁，湖北省武汉市枫叶国际学校六年级学生，这是她的《在乎》一文的开头，这篇作文获得第32届楚才国际作文竞赛特等奖。当然，这篇作文也成了作品，收录书中，更被众多老师和同学解读和模仿。
曹祎然的《“啊！我要减肥！”》，同样也放弃掉了第一个念头。当时写作时，她列了三个妈妈的故事，第一个念头是陪我上培优班，第二念头是抢红包，第三个才是减肥。Z后觉得减肥这个故事Z有特点。这篇作文收入了《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》一书。
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看过的小说、电影，可能记不清大多数情节，但总记得一两个感人的细节。比如《泰坦尼克号》里，杰克和萝丝站在船头的栏杆上，杰克用双手托起萝丝，做飞翔状，而此时他们面前一片海阔天空，天边火红的云霞映照在海面上，主人公笼罩在这样金碧辉煌的光芒中，美极了，一切那么美好而幸福。
作文能成为作品，就需要有这样的细节，才能打动人，让人印象深刻。
湖北省武汉市硚口区同济附小四年级陈禹村写过一篇作文《Z烦恼的时候》，其中一处细节是这样写的：
课间依然是那么热闹。男厕所的小便池旁，几个男生一字排开，几股淡黄色的液体便“噼啪”作响地击打在了脏兮兮的墙上，那几股水流努力向上爬升着，时而还左右摇晃、撞击，交织在一起。而它们的主人，或是拼命将身体后仰，或是踮着脚左右摆动，聚精会神地“工作”着。那几股水流沿着小便池的墙汇成一道“黄流”，然后急匆匆池消失了，几个男生一边提起裤子，一边叫着“我的高！”“我的高！”一边从厕所门口消失了。
这篇作文写一群小男孩在厕所里比赛拉尿，导致好朋友把尿拉到我的脸上，向老师告状，引发许多人的笑话。Z后我与好友重归于好。
这处描写撒尿场景的细节，有声音，有动作，有颜色，会让你脑海中一下子冒出一幅又一幅的画。这篇作文获得第25届楚才国际作文竞赛特等奖。
著名女作家池莉说过一句话：我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
细节，就是慢下来，再慢下来，全方位去感受这一切。比如动画片《丑小鸭》，很多孩子都看过，那有没有想过用细节来写开头的一幕呢？
湖北省武汉市东方红小学五年级吴桐语其中一段是这样写的：
突然，丽莎双目圆睁，慌张地大叫一声，一下子从窝里跳了出来。
只见窝里一个青蓝色的大蛋跳动着，还转着圈呢！这让亨利夫妇目瞪口呆。
亨利决定上前去探个究竟。他用手敲击了一下蛋壳，蛋壳竟发出“叮咚”的清脆响声。接着，里面传来“哗哗哗”的奇怪声响。头凑上前去——蛋壳突然破了，伸出两只有力的大脚，把亨利的头顶了回去。然后，两只脚站立起来。一步一步摇摇晃晃走出了窝。
这个小家伙轻快地往地上一跃，上方的蛋壳“啪啦”也破了，露出一个白色的小脑袋。那小脑袋看到爸妈，一跃而起，“呱——”地大叫一声，似乎是在打招呼，然后左转一下，右扭一下，麻利地脱掉身上的“衣服”，Z后，两只大脚使劲往上抬，眨眼间，“衣服”就完全脱了。小家伙把“衣服”踢到一边，双手激动地摸着胸口，摆脱束缚真开心呀！
这样的文字就非常有画面感，把整个过程都放慢了，一点一点去描绘，让我们像“亲眼”看见一样。
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风格是Z难形成的，它需要大量的阅读和写作，日积月累后才会有自己的行文特点。
训练方法中，说一个Z简单的，就是对照名家作品，看看自己跟名家的不同在哪？试着不断修改和模仿。
比如你喜欢海明威的简洁风格，此前也看过《老人与海》，对这个故事比较清楚。好，现在试着把书合上，把电脑关掉，开始重新写这个故事，写下1000字以后，再来对比作家是如何开始的，你又是如何开始的，作家为什么要这样写，用这个词。这样一番分析之后，你的模仿能力就会快速提升。
看看这篇获得第34届楚才国际作文竞赛特等奖的作文，你能看出是怎样的风格吗？
《邻家旧事》（节选）
张吾墨 湖北省武汉市育才小学四年级
那一座座老房，像一条条安静的鱼，瓦是它们身上细密的鳞。而我，则是一条欢畅的鱼，每天快活地穿梭其中。
老巷铺着青灰色的麻石板，有的已如老人家的牙齿，走在上面分明会感觉到“咯噔”的松动声。不知什么时候，这些松动的“牙齿”就会被我们这群嬉笑疯闹的小毛孩给踢翻。
每天放学后，我和英子姐骑着“叮当”乱响的自行车，在巷子里快活地满处转兜，人们听到“哐当哐当”声，就知道我们放学了。拐弯处有个大陡坡，每次骑到这儿，总会让旁边院子里的王奶奶揪起心来，她会忍不住隔着墙喊上一声：“丫头，悠着点，慢慢骑。”话音未落，我们早已疾驰得无影无踪了。不一会儿，外婆的声音在巷子里回响：“墨儿，英子，回家吃饭了！”我们忍不住偷笑，原来，不管哪个年代，都有贪玩的孩子。
英子姐兴冲冲地端来一盘“吉祥三宝”，“来来来，尝哈子我的拿手菜，包你停不下嘴。”还没等我咽下口水，巷子对面的李奶奶就一根竹竿伸了过来（巷子宽度只有四米），上面晃悠悠地吊个竹篮，竹篮像坐滑滑梯似的，欢快地飞奔而来，直钻我怀里，“墨儿，接好了，莫掉下克了，这是奶奶家的土特产，蛮正宗，蛮正宗！”只觉全身的每个细胞都像一个小太阳，把我整个心烘烤得暖暖的。
这完全就是一幅武汉老街现实版的《城南旧事》。作家林海音在《城南旧事》是清新和隽永的散文叙事。张吾墨这里也同样，这个女孩子属于那种感触细腻的，文笔在优美之外，还具有超越年龄的“成熟”。
这跟阅读经历有关，与同龄人相比，张吾墨喜欢看的文学作品比较成熟，萧红、毕淑敏、林海音、迟子建、韩少功、曹文轩、余华、普里什文等作家的书都是她涉猎的对象。
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分享的这些孩子的作文，大多来自楚才国际作文竞赛，这是中国历史Z悠久的作文竞赛之一，到2018年已经第34届。
楚才国际作文竞赛和学生平时的考试、中考、高考不一样。这些考试，学生写作只有40分钟左右的时间，文章的主题思想是Z重要的“得分点”。而楚才，两个半小时，是一个“小型创作”，鼓励学生写“不一样的作文”，尽量原创，尽量出新。更看重学生的综合能力，包括文字运用、阅读积累、逻辑思维、情感体验、个性想象、创造创新等。
经过这个赛事检验的获奖作文，都已经是作品了，拥有了亮闪闪的细节和文字自带风格。
上面提到的一些案例和文章，都出自丁丁老师的两本新书：《丁丁老师创意创意作文课——教你写出有个性的作文》和《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》。
丁丁老师作为楚才国际作文竞赛专家评委，在十多年的评委经历中，对如何写好竞赛类作文有着丰富的经验，同时又把这种经验运用到日常作文课堂去检测，让学生从基础做起，落到高处的创意，写出自己的作品。简单说，这两本书，不但能写好日常的课本作文，还能写好竞赛类作文，两者在书里得到Z好的结合。
丁丁老师的“创意写作”，与“楚才”的追求高度契合。“楚才”一贯反对“模式化、套路化、概念化、标签化”写作，反对以“得分点”为核心的“应试写作”。可以对比一下，“楚才”的核心理念，有以下一些基本表述：
——我手写我心，我口说我事，小我现大我。
——“楚才”Z看重的是真性情、真思想。
——真诚比技巧重要；思维（思想）比文笔重要；情趣比主题重要。
——生活即文章，作文如做人。
丁丁老师倡导“会呼吸的作文”，就是要回到人的本位，写出人的真味，气息畅通、自在灵动，如生活常态和生命表征；
丁丁老师倡导“会思考的作文”，就是要回到人的本能。孟子有曰“以其昏昏，使人昭昭”——自己没有思考和想法，不要指望别人明白你在说什么。生活的经历和见闻，不能自动变成“好文章”。有思考，文章才有灵魂。
丁丁老师倡导“有个性的作文”，就是要回到人的本性。文章“有个性”，是一种高级状态，有独特性和辨识度，超越平庸和凡俗。文章有个性的背后，是作者本人有个性，包括语言风格、思维方式、审美情趣等等。这既是一种能力，也是一种天性。
这两本在理念上跟楚才高度契合，同时提供了大量实操的案例，所以被列为楚才国际作文竞赛指定参考用书。
怎样打好基础？怎样从作文变成作品？请从这两本书开始，了解和认同基本的观念，学习里面的相关方法，再对照案例多加练习，你也能写出带着自己风格的好作品。
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丁丁老师：师范专业毕业。小学作文研究专家、楚才作文专家评委、作家、资深媒体人，提倡让学生写出“会呼吸的作文”。著有《作文真经：教你写出会呼吸的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出有个性的作文》《丁丁老师创意作文课——教你写出会思考的作文》。
