我们家惟宝4岁4个月了，一枚青蛙（普通孩子，也叫普娃），不是网上提到的各种优秀的鸡娃。今年8月底接到身边以后，开始启蒙数学。
为什么要启蒙数学呢？因为整个疫情期间，他都再奶奶家，一直到8月底才接回来。9月份幼儿园开学后，跟其他家长们聊天。发现各个都变成了鸡娃，因为疫情期间不能出门就各种学习。
此时我很焦躁，数字是他的弱项，因为从1到10，我教了几个月，他还是认不全，而且一说到认数字就开始找各种理由。但是认汉字和学英语，他都很开心的。
当然，我也是今年才开始启蒙他的数学。孩子平时是奶奶带，奶奶没读过书，所以没有对他有什么启蒙。此前，我也就是培养了一个他的阅读兴趣爱好，从1岁多就开始买各种绘本，坚持每天晚上读，这是目前唯一一个启蒙并坚持下来的好习惯。
那么数学怎么办呢？他完全没有数感，且对数字毫无好感。
我开始预约网络直播课，直播课效果还行，孩子是很愿意跟老师网上直接视频交流，且回答问题积极。但缺点是，他回答问题完全靠猜靠蒙，根本不理解题目的逻辑性。而老师呢，因为一节课对3-4个孩子，每个孩子的理解能力和接受程度不一样。完全靠老师是行不通的。于是乎，一对一的直播课我放弃了。
有人推荐说那就上AI录播课，提前录播好的，你可以根据进度，自己控制快慢，掌握好节奏，自己再家里辅导。行。小火花思维课上起来。上到了第3节课，还没上完，我彻底放弃了。面对我家普娃，无奈感更强。不是蒙就是瞎做题，跟玩游戏一样，当游戏一样，而且很不耐烦，问我，妈妈这个课什么时候结束啊，不想上。这种态度，就是继续上下去也毫无意义，且如果我强迫他上，只怕是会越来越方案。此前，因为他总是记不住数字，小竹棍打手，打的生疼，他自己说，妈妈，你能打轻一点吗，打慢一点吗？老母亲的心啊，每每想到数学就寝食难安。
再就是，上AI录播课的话，缺点是没人提前告诉要准备什么教具。等上到某一个环节的时候，孩子又去弄教具，摆来摆去，一会看手机教学，一会弄教具，手忙脚乱，注意力一下子就分散了。我家孩子的注意力那是出奇的不好，拉都拉不回来的。
于是乎，又有朋友推荐了巧虎。说巧虎上有思维课本，可以慢慢的教，慢慢的启蒙和培养。况且我想到我家娃，上网课也不是长久之计，总是看电子产品学习，对眼睛也伤害很大，也容易分散注意力，学习Z终都是要回归到课本上的。咨询了巧虎后，感觉很适合我这种又想培养孩子，自己又没什么方法和技巧的人。因为他是根据年龄段配的书和玩具。每个月一套书和玩具。已经身心疲惫的我，也不想继续挑课了。然后果断订了一年巧虎。
收到巧虎的课本和玩具后，没有很惊艳的感觉。只是有一点点好奇心。我安排的是每天必须完成3-4页，差不多1-2个任务的样子，根据时间和孩子的兴趣来安排的。
上了3天课以后，我发现我越来越喜欢巧虎。巧虎的课本和玩具都是很务实的那种，朴实无华，但又需要点烧脑的感觉。
比如其中有个作业是1-10以内的分解，把小朋友两两分组，看看有多少组？一家三口出去野餐，把桔子跟爸爸和女儿各分几个，妈妈有几个？这样的题目的场景都是户外游玩，跟孩子的生活贴近，孩子也愿意去跟我一起去思考。
再就是，有一个认图形的，图形认完了，同时把对应的汉字页贴上。这样一来，几何图形和对应的汉字，他都记住了。这种方式挺好，不枯燥。识字和数学思维一起学了。当然，里面也会有英语单词，英语启蒙页一起学了。
作业都做完以后，巧虎有对应的好棒贴纸，给孩子奖励一个，他很开心。
玩具呢，比如游戏卡片，看似简单的规则，其实卡片上还有问答，赢了才有机会获得问题卡，问题卡答对了才可以赢一个卡片。就是看起来很简单又有点小烧脑的小游戏。
上了3天课之后，孩子的学习习惯，我觉得还不错，他自己也有积极性。因为第3天吃完晚饭后，我拿出了巧虎的作业，开始做。他自己说：妈妈，我先做作业，做完了之后玩一会游戏卡片，游戏卡片玩完以后，我可以看一集动画片吗？看完后，洗脸刷牙后我去床上学习叽里呱啦英语，可以吗？
第4天，我说把前几天的数学作业复习一遍，不做新的作业了。临睡前，他还在问，妈妈，今天没做巧虎新作业啊。
我每天都会告诉他，巧虎给我们安排了任务和玩具，任务完成后，以后每个月，巧虎都会给我们寄新的任务和玩具。他也很开心的满怀期待。
还有一点就是，巧虎因为是作业本，所以我都是自己教，视频也很少看，他的专注力比看电子产品学习的时候好很多。再就是，数学思维是慢慢启蒙的，没有那种节奏很快的每天不同的知识点，让孩子感觉挫败感。
所以我个人感觉，巧虎很适合我们家这种普娃。当然了，数学的一些辅助学习资料等等，平时看到了好的，也会买回来体验或者看看适不适合我家宝贝。巧虎是我在焦虑不安时，给我的一个方向吧。
如果你家也有类似普娃，可以参考下我们家情况。
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