关于小童英语启蒙的那些事儿

一.宝宝英语启蒙的误区

很多家长在对于小孩英语启蒙有很大的误区，比如：

1.学英语还早 ，让小孩过个开心童年；

2.才后上学总会学的

3.报个早教班就可以了

4.担心汉语（拼音）与英文混淆

可你们知道吗

儿童是天生的学习者，3 ～12岁是一个人学习英语的良好时期，利用好这段时间学习双语是很重要的。脑科学的研究成果也表明，人在12岁之前，语音中枢与母语同在右脑；再大一些之后，语音中枢就转到左脑，和右脑母

语分开了。根据语言学相关理论，孩子学习外语的Z好阶段，应该是在12岁以前。

用 “学”得的方式来教学，事倍功半（后面我将会讲到什么是“学"得，什么是“习”得)

英文字母和汉语拼音确有相似的地方，如果让孩子独立学习，刚开始时确实会有出错的情况。但在教学的过程当中，会凸现出它们各自不同的特点，孩子自然会分别接收它。

英语“学”得“习”得大不同

“学”得

学得（learning）有意识地学习和研究一种语言。学习的核心是语言形式（language form），学教材，背单词，学语法是典型的学得。

“学得”（非自然环境）有时叫做“学习”，特点是正规的、显性的、有意识的

习得，主要靠课堂

“习”得

习得（acquisition）通过大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。小孩获得母语能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过可以的，按部就班的学习，这一过程就是习得。

“习得”（自然环境）特点是非正规的、隐性的、无意识的。

习得主要靠家庭

很显然，我们以前那种中国式英语的教育方式就是学得，如果还是以这一种方式学下去，我们的孩子会变成什么样子呢？

本帖Z后由 wx1982123 于 2017-6-30 12:55 编辑

词汇量对比

适合小童的启蒙方式是：20%学得+80%习得，家庭的教育占主导

本帖Z后由 wx1982123 于 2017-6-30 13:13 编辑

建立全方位的英文环境

1.家长说英语：名词指着说，比如指着苹果说APPLE，动词TPR（直接式沟通教学法），比如家长跑、跳、走，边做动作边念单词

2.看动画，每天看英文动画20分钟，推荐的动画片：迪士尼美语（World Family），小鼠波波（Maisy Mouse），天才宝贝熊（Little Bear），卡由（Caillou），蓝色小考拉（Penelope），小猪佩琪（Peppa Pig）。前3部动画片语速慢，句型简单，对于启蒙的孩子更容易一些

3.听音频，将看过的动画片制作成音频，大量的听，随时的听，在理解的基础上磨耳朵（MP3：廖彩杏书单，My Very First Mother Goose，Super Simple Songs，Wee Sing，）

4.读原版书，绘本（廖彩杏书单，美国凯迪克大奖 Top 50 绘本），分级读物（牛津阅读树，Raz，培生幼儿英语－预备级）

英语启蒙方法

听、说、读、写

3－5岁听说，由家长亲子阅读，可以家长指读，点读，听音频指读，由此累计大量的听力词汇量

6岁，听力词汇达1000，学习自然拼读（phonics）、高频词（Sight Word）

7-9岁，阅读、拼写、语法、写作（分级读物，初级章节书）

10-12岁，学科英语学术英语（中级章节书，原版小说）

答疑

1.学了一段时间，为什么不开口说

根据语言学家克拉申(Krashen)的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听”的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。

2.要求孩子跟读

模仿是小孩的天性，当输入达到一定的量，他们准备好了自然会输出

3.妈妈英语不好，怎么办

跟孩子一起学习发音，听一句音频跟着念，如果完全不能开口，就借用复读机或点读笔

4.担心自己口音问题

孩子有自我矫正的能力，只要大量的听原版音频就可以了

5.有意义的磨耳朵

需要可理解性的磨耳朵，即听的音频里面大概的内容能明白，而不是盲目的将音频放给孩子听

6.家长过于焦躁

这是在孩子英语启蒙中，Z容易碰到的问题。（在看绘本的时候，宝贝注意力不集中，学到一半跑去玩别的，balabala）所以，家长要调整心态，不以学习英语为目的，将英语启蒙转换成亲子阅读，做游戏

以上为理论知识，如果大家感兴趣的话，后期我会做一个亲子英语绘本阅读的攻略分享出来，让理论变为实践，从而更好的开展宝贝的英语启蒙之路~！

-END-

很实用，学习了！

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为楼主点赞，写得相当详细

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