女儿读三年级的时候，我把孩子送去一个课外学习班，是一个死贵的国际化小班，英语课都是外教。但是，大半个学期过去，女儿无法适应这个小班教学，觉得不好玩。
我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，陪读，指导，完成作业，并且循循善诱：
「学习不好玩，但是很重要！」
我还拿出国旅游之类的事当诱惑。跟着外教把英语学好，出去就能能跟外国人对话，美国那个迪士尼，米老鼠和艾莎公主都说英语balabala......
类似这样的对话我们进行过多次，直到有一次她说：我根本就不爱“学”！
我终于意识到，事情麻烦了。
孩子根本就是对学习这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，她越是把整件事当成任务敷衍，迫于压力读读写写，都是有口无心。
—— Asuna
孩子有厌学情绪不可怕，怕的就是如此恶性循环下去，别说孩子自己放弃自己，作为家长的我们都会开始怀疑自己的孩子是不是真的没有学习细胞……
虽然孩子的天性都爱玩，但没有哪个孩子天生不适合学习。倘若一直在学，成绩却提不上去，很大可能是由于后天的学习习惯没有养成。
01
听课不认真，不是小事情
学习主要是在课堂上，课堂学习效率低，势必影响成绩。容易分心走神是低年级孩子需要攻克的第一个难关。
试着帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。
制定学习计划和目标，让他有计划地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。
在孩子写作业的时候，尽量不要在他周围放与学习无关的东西，不仅如此，和学习有关而与当下学习内容无关的也别放。比如学习数学的时候，不要放语文的东西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要给孩子别的压力。
每个人的注意力都不可能一直集中，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，要适当给孩子休息，或者切换其他科目。
02
没有学习规划，效率低下
我们都知道，做事情有规划才更有效率。小孩子是没有主动规划的能力和想法的，这就需要家长来帮助他并培养意识习惯。这一点不仅适用于学习，也会帮助孩子在其他方面成长为一个更优秀的人。
在这里提供给大家一个学习规划的思路：
学习计划跟其他计划一样，要有一个系统。Z好包括平日计划、短期计划和长远计划三个部分。
从长远计划开始考虑，以孩子的升学目标或阶段性的目标为考量，比如小升初、中高、高考。
把长远目标拆分成短期计划。比如期末考试的成绩提高多少，那么每个月要掌握哪些知识点以助达到目标。
有了这个短期计划，就要放在平日去执行了。比如找到哪几科是弱项，要做哪些题去提高，从而分摊到每一天去完成。
03
做题的时候习惯性翻书
数学，忘了公式看一眼课本；英语，忘了语法看一眼资料……Z后总是要对着书上的知识点才能把题做出来，可是下次遇到同样的问题还是不会，不知不觉就养成了依赖的坏习惯。
有的孩子一遇到难题就像家长求助，爸爸妈妈给出答案却忽略让孩子独立思考，也是一个道理。解决的问题都是一时的，而不是彻底的。
正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，养成"闭卷”答题的习惯，时间久了，自然会有进步。这样做起题来才会思路清晰。
04
只顾埋头做题，没有自主思考
随着年级增长，有的孩子会出现成绩忽高忽低的现象，这就有点像“瞎猫撞上死耗子”，成绩高的时候是因为恰巧遇到了自己会的题，而遇到不会的就不会融会贯通。
有很多学科，比如数学是一个很讲逻辑的学科，只有自己去思考了，才能真正掌握知识，而不仅仅是死背书。
要让孩子知道“思考”的重要性，学会整合分析知识点，只有彻底理解这些知识点，再去解题，才能巩固知识。以后遇到相同的问题才会顺畅，思考得多了，印象就会深刻，形成自己的知识体系。
05
不爱记笔记
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始。很多东西当时记下了，但是过后又忘了。尤其像孩子在学校有太多东西要记忆，课堂听懂了，课下换了思路，再看到同样的知识点发现又不会了。
俗话讲“好记性不如烂笔头”，课堂笔记就是为了帮助自己记忆那些重点的知识，帮助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要巩固的，这样在课后复习的时候也更有针对性。
06
毛毛躁躁，会的题也答错
有的孩子性格比较急躁，做事情图快，考场上看到自己似乎会的题，就急于下手，结果本来能做对的题目Z后却没得分。
这是一个以小见大的问题，不光在学习上，做事急躁的孩子在长大之后也常常容易吃亏，所以要从小开始培养，从学习中开始改掉，急躁的毛病。
07
草草看完答案，纠错本
很多老师都会建议孩子准备一个纠错本，这是很有用的。孩子多多少少都有偷懒的心理，对了就对了，错了就错了，很少进一步地去分析为什么做错。
孩子爱出错的地方，就是他学习的难点。在错题中总结规律，有针对性地复习和训练，自然受益匪浅。
总结
学习中存在坏习惯不可怕，多留意、多观察自己的孩子。有针对性的去解决问题，才是提升成绩的王道！
