和老师反映一下，沟通很重要，有心的老师以后会更加关注你家孩子，着重培养这方面。

老师的出发点是好的，二年级能写出来这样的语段确实不错同班应该少见，所以老师主观判断了，可以沟通。什么找校长申述的都是带你入坑的，好好和老师解释能更妥善地解决！

这个老师不配做老师 家长要保护孩子

我初中一年级的时候遇到了和楼主小孩一样的问题，老师也是在作文结尾写了类似的话，后来自习的时候老师还叫我出去谈话，我就跟老师说那是我自己写的，不是炒的。然后老师跟我表示了不好意思，说他是因为觉得写的很好所以才以为是抄的作文。后来还有其他班老师把我的那篇作文拿去班上念给学生听

写得好！可以跟老师沟通一下

老师回复是感觉不相信这是她自己写的。这感谢平时观察生活

我小时候也写过一篇作文，老师当时的评语是:如果是自己写的就更好了！不过我也没在意，我父母更不可能在意。感觉你们这个老师太武断了吧，就算怀疑是抄的，能不能委婉一点

其实虽然个别词语比较棒以外，从句子的通顺程度方面来说学生是完全可以写出来的。经过写作训练的孩子也可以写得比这更好。但老师的处理方式过于武断，没有保护学生的写作积极性，也没有教育的智慧。以前我改过原文照抄甚至可以找到出处的学生作文，我的评语是这样想的:孩子，虽然写好文章离不开借鉴和模仿，但是我们可以适当开动脑筋，加一点我们自己的观察和感悟，那样会更真实打动人。只能说教育既是专业基础知识的传授，也要关注学生的心理和人格形成。

其实从行文的逻辑方面来说还是可以看出是孩子所作。语序这样表达为好：成熟的火棘红红的，圆圆的，只有红豆那般大小。一颗颗鲜红的火棘果被主枝串着，高高挂在枝头。一阵微风吹过，火棘果随风飘动。火棘果的生命力特别顽强，不管经历怎样的风雨，它依然屹立在我家后面的院子里，并且茁壮成长，枝繁叶茂。孩子学了二年级故乡的杨梅这篇课文，这样的模仿是完全可以写出来的。

非常感谢！希望您有空观多指点一下。

客气啦，刚好是作文老师出身，就多看了两眼。孩子的观察力还是很敏锐，模仿意识也很强，多阅读，多模仿创作，会更棒！

这老师有毛病吧

写得不错，多鼓励

请问读课外书有没有什么建议。幼儿园读了几百绘本，现在读恐龙类，郑渊洁，杨红樱，现在不知道读什么书

米小圈呀

她感觉太小儿科，她比较杂，什么书都看，这二天看山海经，她说那里面怪物很有意思

精读和囫囵吞枣还是有一定区别的……读要有所悟，有所得，仅仅是消遣对于学生时代的作用不大。有些孩子据说博览群书，却说不出所以然，只能说他们背了书名而已。

慢慢来吧，孩子的一点成绩，别太较真

老师出发点没错，别当回事

二年级阅读，如果认为同龄孩子的读物太小儿科，不是什么好事情

成熟的思维，每个人都会拥有，超前成熟，大概率判断只能是负担和缺失

说的有道理

必须找老师谈，保护自己的孩子，退一万步说仿写本来就是学习的第一步