幼儿启蒙之势愈演愈烈，涉及年纪也越来越小，家长也越来越焦虑。据我所知，上了幼儿园之后却没有办报培训机构或者培训班的少之又少。
大数据表明忧虑娃的教育问题的以女性家长居多，爸爸大多数扮演者旁观者的角色，这也会侧面增加妈妈们越来越焦虑，感觉到身上的担子越来越重，这个担子也会转移到孩子身上，对孩子学习的内在驱动力造成影响。
我们家的情况也类似，爸爸是一个淡定的人，焦躁的只有我自己，至于为什么焦躁，大约来源于周围人的焦躁吧，来源于我以为我获得的信息，来源于和周围人的对比，才知道在儿童的教育中，家长保持淡定是多么的难。武汉的情况比北上当然缓和的多，但是随着时间的增加也许会渐渐逼近。
因为Z近刚巧在给娃做英语启蒙，所以主要来聊一聊英语启蒙。聊一聊兴趣的重要性，也想缓解以下大家的紧张感和焦躁感
我Z初接触到英语启蒙，源于一个众所周知的7岁敏感期理论，即孩子在7岁之前是处于学习语言的Z佳时机，年龄越小效果越好。你会发现当你开始关注某一件事时，周围的人好像也都是这样的情况，迫他们不及待地给孩子们报各种英语培训班。我也不能免俗，经过长时间纠结在众多机构中给孩子报了一个，然后我就稍微冷却了一下。
幸好，我也一直没有忘记蒙特梭利说过的话，“心理学家也一致同意，教学方法只有一个，那就是必须保持学生地高度兴趣和强烈而持续地注意力。因此，教育所要求地只有一项，通过孩子地内在力量来达到自我地学习” 并坚持以此作为自己的理念，不管是在我家小朋友的启蒙中，还是在小区的公益活动中。
再契合敏感期的启蒙如果没有兴趣相伴，结果只会使你更加焦虑。我不知道敏感期的作用，因为我不是专家，我也没有长达几十年之久的实验数据。不过关于兴趣的重要性，大家是有目共睹的。
我们国家教育部对幼儿园提前教授知识的Z大concern也在于‘恐怕会破坏孩子的兴趣和学习知识的内在力量’。
而德国著名的历经多年的实验也表明‘以传授知识为为主的幼儿园对孩子的优势只能Z多维持到小学四年级’
兴趣的力量甚至可以弥补敏感期的错过，当然如果巧妙利用敏感期，加上兴趣的强大力量，那结果当然是逆天的。不过如果孩子恰巧在敏感期无甚兴趣，家长也无需过于焦虑，免得逼迫孩子起到反作用。随着孩子慢慢长大的过程中，对整个社会的认知也越来越多，还有很多机会可以培养自己的兴趣，如果家长能够刻意为之就更好了。
有在心理学领域的朋友提到现在心理学专家泛滥，可是真正有水平的却十分匮乏，育儿领域何尝不是这种情况，大家在接受铺天盖地的信息时也要学会辨别真伪，就算是真的，家长也应在应用时 时时检验是否适合自己的孩子，避免盲目信任，毕竟就算是实验结果也会因为不同的方法，其对变量的控制以及时间长短的限制，应用于现实社会中时总有其局限性。斯坦福大学教授Kelly McGonigal在TED上也否定了自己之前宣传的关于压力的理论，谁又知道几十年之后会不会有新的理论出来呢？
Z后关于培养语言的兴趣，其实你可以尝试的事情很多，常见的就是游戏啦，读绘本，音频，视频啦，另外包括旅游啦，开阔眼界啦，置身于外语世界啦，让他有好奇心啦等等
所幸我家小朋友兴趣还可以，也许是因为我们经常读绘本做游戏，也许是我有意识的利用了生活中的场景做英文交流，当然比不上圈里的牛蛙那么厉害，Z近只读了RAZ，不过我也知足了。
做父母是一场修行，需要成长的不只是孩子，还有自己，我还需要加油！
本帖Z后由 小糊涂神+ 于 2019-07-25 20:43 编辑
