我是一名英语教师，英语专八，初高中都教，主要做应试教育。这些年，从学校在职，高三艺术生全托培训机构班课，到线上约课平台跟谁学，轻轻教育等平台的兴起，到各大大小小的培训机构兼职带课。可以说除了少儿英语，对这个行业的运作规则，行业内幕，孩子不同的培养升学途径，有些了解。近些年，对教育公平这个概念尤其感触，分享一下自己的想法，尽量客观，对教育培训有偏见的，请先看完，理性看待，不足之处可指出，欢迎探讨。
关于老师。
学校教师分有无编制，考编是分区限定名额的，还被关系户内定了一些。
市面上我们所接触的中小学培训教师，除了少部分XDF,XES之类全国性教育机构要求全职教师，其他大部分机构，即使武汉本土十几家分校的机构也是少部分全职教师，大部分兼职教师，或全兼职教师。
因为培训行业大多周末上课，科目年级多，现在又盛行一对一，教师用人缺口大，全职教师的五险一金支出，机构承担不了。
再来聊师资，人员构成。
刚毕业1-3年，选择有限，还在成长，积累经验阶段的;
教龄久的资深教师，有口碑效应，排班课课酬高的。
其他那些兼职教师，我们也叫自由教师。人员构成有，学校老师出来周末兼职的，这部分是教育局严令禁止的。但大家都不是圣人，毕竟校外课酬高。这部分教师，如果是重点中学的，有编制的，一般会非常小心，只和很熟的小规模机构合作，带自己的学生出来上小班课，收费高。扩科机构别的科目，有些会从中抽成。另外一些是代课教师，或武汉周边地区教师周末开车过来带课。其他自由教师多半是教龄五年以上，从学校或大机构离职，有一定教学经验，教学成果，口碑积累，有熟识的一些机构兼职代课，或家长转介绍等多途径。
一点行业内幕，大部分机构宣传的在职教师。要么是普通学校的代课教师，要么是假的。家长要考证时，就会搪塞说不方便透露。我所接触过的重点中学在编教师，大部分校外只上班课，而且是熟人私下组织，甚至自租场地，课酬四位数以上。
关于课程体系。
全国性的连锁大机构的教育，就像卖产品。决定大机构口碑的，往往不是那几个牛师，而是大部分普通教师。这就需要各分校教研的成熟，教学风格的统一，即标准化教研。新教师集中备课磨课，教研少则三个月。总部提供教学资源和技术支持，将各区域，各年级的考试范围，公立考试题目进行梳理，内容本地化。骨干教师**备课，先做讲义，主备串课，讲法分享，讲题思路，引导话术等。这种体系，对于思维逻辑要求更强的理科类科目有优势，而对于综合能力，表达能力要求更高的文科类项目有瓶颈。这也是大部分连锁机构先发展理科，再扩课英语和语文的原因。
英语培优这块，早些年流行上新概念，包括现在很多K12结合剑桥等国外教材。这些都是非常好的提高综合能力的资料。在学前，小学初段可以去学这些，培养兴趣，语感等。咱们的教育说到底要应试，到了小升初开始，要踩考点得分。分配到各科目的时间有限，孩子搞应试以外的精力有限。不如根据孩子兴趣，学下画画，跆拳道，游泳，篮球，跳舞之类，可锻炼身体，适当运动的内容。也能更好的发展左右脑。
再来谈自由教师一般如何安排课程内容，主要针对初高中。
大部分自由教师都有学校，培训机构工作背景，参与过磨课备课，熟悉整个课堂的内容设置，上课节奏流程，知道提分原理。
初高中的培优效果，通过月考，联考都能检验。
课外培优一般超前学习，和同知识板块拔高难度学习。学校课堂顾及的是平均水平，想排名靠前，就需要在课程设置时符合这个大方向。
这时候就需要老师不断去更新，充实题库，结合教学经验，把相关考点，往年的易错题,调考题，整合到一起讲。
利用网络时代的优势，在不同的公众号，学科资源网站，教师群里，各区，重点学校的考卷，学习资料互通有无。再给自己的学生讲知识点，刷题讲题。
所以初高中段与其说课程体系，不如说研究考点，考法，解题思路。学生们学校课本学一遍，作业教辅题做一遍，校外同板块知识点难题卷子刷一遍。所以中高分段学生，提分的核心在:做什么题，老师怎么讲。
这就是教法的部分，这也是刚入行的教师所需要去累积的，并非专业不好，而是考点的把握，什么样的教法更能讲透，出成绩。
还有每个分段的学生的学习特点。有些机构资深教师做一套很棒的讲义，给到经验尚浅的教师讲，千人千面，讲法不同，不一定出成绩。这也是大机构学生流失率高的因素之一。
聊一下给孩子上课预算成本和选机构，选老师的思路。
先说一对一。
现在一对一上课需求越来越大。尤其毕业年级，高中年级。学校只放周天，上课需求集中，而一位老师单天课点有限，因此周天是培优老师们的黄金时间档。
一对一一节课老师的到手课酬可以从100出头到1000多(两小时)。这个划分主要看机构报课，还是家长直接找老师，或在职名师考前突击课。
学科也是因素之一，如数理化，有些学生学校跟不上，不得不上。而语文，英语相对刚需性没那么迫切，整合行业英语教师多一些。综合因素导致周天数理化一对一，尤其九年级，高中科目，合适的老师不容易找。
和市场上其他的消费行为一样，供求和价值决定价格。前面说过了，大部分机构中高年级是兼职教师。这样的话，老师都会在自己能力范围内选更高课酬的课上。所以简单的道理是，老师的到手课酬很大程度反应她的市场竞争性。这个竞争性综合了教学风格，专业知识，以往的教学成果(即提分速度)。毕竟中学，高中周周考，月月考，分数很能检验上课成效。
假设同样花300，通过机构，或约课平台，刨除机构租金营销等成本，可能只能找到价值200的市场竞争性的教师。而直接找同学家长转介绍，或别的渠道，花300往往可以找到更容易出成绩的教师。
一对一上课对场地的限制小，机构提供教室，和前期老师的筛选，相当于是中间商。这也是机构设学管之类职务的原因之一。让中间人对接老师和学生，防止老师和家长直接对接被撬课。
所以怎么样高性价比的找到合适的老师，这是不言而喻的。
