1为什么说儿童时期的教育尤为重要？答：一个产品的生产，Z初起模的阶段是Z重要的，如果模子没有做好，到后面进行加工时想将产品做合格是非常困难的。儿童时期是品质养成、习惯培养的重要阶段，因此说这个阶段的教育尤为重要。
2为什么要让孩子读经？答：我们都知道结交朋友的重要性，聪明的父母一定会鼓励和支持孩子与一些品质端正，成绩优秀的同学交朋友。我们也经常把书比喻成良友，其实像人一样，并不是所有的书都是良友，其中有好书，也有不好的书。经典是被历史证明了的好书，与这样的朋友相交相识，自然对孩子的一生都是有好处的。我们也知道，一个人必须上大学，去学习科学知识，比如数学公式，物理定律等等，这些公式和定律，是前人为我们留下来的科学经典，很难想象，现代人如果不学习这些科学经典，怎么能在科学上有所作为？我们现在主张让孩子学习的经典，是人文领域里的经典，是做人的公式和定律，同样，如果不学习这些经典，也是不可想象的。
3孩子对经典不理解怎么办？答：经典好比是充满智慧，阅历丰富，德高望重的老人，能认识这样的老人，自然是孩子一生的福气。但指望孩子认识了就能完全了解老人的思想，是不切实际的，包括我们大人，不要说这样阅历丰富，思想深遂的智慧老人，即使是一般普通的人，我们也不能完全了解他的想法的。虽然不一定了解，不一定理解，但认识总不会错的，相信随着时间的推移，交往的增加，了解一定会越来越多的。对经典的认识和了解是一样的道理。
4、读经具体有些什么好处？答：读经的好处，总的来说，可以在以下方面让孩子得到长足的提高：（1）记忆能力：儿童天生是记忆高手，通过有意识的培养，能背诵整篇整本的经典，记忆力得到有效的锻炼。（2）语言表达能力：跟读让孩子能开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分锻炼。领读语音是标准播音员的声音，可以校正儿童的普通话发音，即使父母亲普通话不标准，孩子也能掌握一口流利的普通话。（3）识字能力和阅读能力：通过指读，能轻松解决孩子的识字问题，识字关过后，孩子基本都能自行阅读儿童读物，从而进一步培养孩子的阅读能力。（4）理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力提高，理解能力提高也是水到渠成。（5）文化修养与品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们Z愿意看到的结果。经典是做人的定律，孩子口诵心惟，久熏成习，读经的孩子，气质特别好，就是这个道理。（6）性格的改变和学习习惯的形成：读经是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效地改变其多动的性格。天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，学习习惯的养成，对其一生的成长具有深远的影响。
5、为什么说3-8岁是Z佳的读经年龄？答：主要从以下方面考虑：一、此阶段的儿童记忆能力极好，而且与父母有一定的交流能力，能接受父母的意见，按要求进行学习；二、此阶段时间充裕，因为没有过多的家庭作业，家长可从容安排孩子的读经时间；三、此阶段的儿童心性较纯，没有过多自己的主张，一般能听从父母或者老师的话，乐于完成读经任务。3岁以上的孩子，可以先让孩子坐下来，嘴巴跟读；当孩子能坐得住了，让孩子边跟读时边指，开始的时候，先五分钟、十分钟的读，读完一样，让孩子玩一会，再读下一样，当孩子适应下来，再适当的延长时间。
6、大人都读不懂经典 为何要让孩子诵读？答：“大人都读不懂，为什么让孩子诵读？”的提问，是一个常见的普通“设局”性疑问，是一种诡辩式的逻辑伪推理题，需要直接破掉这种伪推理陷阱和假设定的结果，那么疑问也就迎刃而解了。 其实，人类需要先弄懂以后才去干的事情，在一生中所占的比例到底有多大呢？ 例一：如果自己生了病，是否必要先弄懂医生开的药然后才敢服用？还是直接相信医生，当下及时施治服用？为什么大人自己不用先当药剂师练好手弄懂药性，而却敢让不懂药性的孩子直接服用医生所开的药物？ 例二：一日三餐吃的大米饭，做师长的是否懂得大米是如何生长而成的？如果大人都不懂其生长加工全过程，为什么自己却敢张嘴吃米饭？为什么还敢让什么也不懂的孩子也吃呢？是不是大人都要先当农民以后，自己才敢吃米饭？才敢让孩子也吃？为什么大人不用先当农民耕种，却能食用五谷？ 人生中有多少事是并不需要先弄懂再去实践的东西？ 例三：大人都读得懂英文吗？都读得懂德文吗？大人在世上活了几十岁，自己都不懂外文，但是为什么却要花血本，让孩子到处找Z好的学校，去学习英文、学外文？为什么要让孩子，去学习连大人自己都没有学懂的东西呢？ 按照这种提问的“逻辑性”，是不是也应当先让师长、大人自己学好了英文以后，才可以再让自己的孩子或学生去学习外文呢？做父母的都不懂外文，为什么却胆敢迫切地让孩子学习外文？ 这样的问题，是否能够成立？为什么不能成立？
中国古代的经典，都是圣贤们通过自己的大智大慧创造的一种“外文”，更是天文、地理、人文无所不包的大学问。 大人不懂经典，是因为从小没有人教自己学习！国家丢失了自己民族文化之根的教育，使大人们面对“经典”，普遍就像面对外文一样，这是民族文化之殇，是教育的缺失，使大人们丧失了一次提升自己人文素质的机遇。 大人们都读不懂经典，并不是自豪的“资本”，而只是一种可怜的悲哀，是成年人们的悲剧！请不要再一次让“读不懂”又成为孩子们的伤痛和民族的痼疾。 大人读不懂外文，只好看着孩子们读懂它而出国发展，自己跟着孩子的屁股到国外时，却像木偶一般，失落万分。 难道我们还要让自己在本国文化的土壤里、在经典的学习上，也像这种学习外文的情况一样，再度重演一番吗？大人们为什么因为自己读不懂，就要求我们的孩子不去诵读？为什么因为自己读不懂，就要求孩子们不去主动掌握智慧文章而获得智慧呢？做父母的，不是都望子成龙、盼女成凤，期望孩子超越自己、光宗耀祖吗？那么为什么要因为自己不懂，就不让孩子们去读懂呢？ 中国祖先们留给自己后代的经典，都是智慧的结晶和天人合一的学问。经典是人间绝学，只要诵读它们，并且长期坚持不求甚解的“素读”，那么经典中所设置的“不言之教”、“无为而治”两大特殊性的教育功效，就会润物细无声，在潜移默化中，对任何人的心智都会产生良好的作用。提醒人们，不要忘记古人有一句口头禅：“熟读唐诗三百首，不会诗来也会吟。”
