如何给你的孩子选择合适的绘本？
这是家长们比较关心的问题，也是很多绘本馆，以及亲子共读推广人思索的问题，现阶段，不管是各大出版社，还是其他的机构，给出的一些书目，还是有一定的局限性，当然，
有这样的结果也是情有可原。毕竟亲子共读在中国推广的时间比较短暂，另外，中国人个人平均的年阅读量也挺低的。做为一个小馆的阅读推广人，在此，也不想去深究事情的原
因。在此只是谈谈Z近我读英语启蒙的PHONICS书籍的一点感悟。
在国外，英语启蒙方面，不管是文中提到的美国，英国，加拿大等国家教育机构，都会在英语启蒙时期，给出版的书籍制定好相应的体系，然后在体系中针对孩子启蒙的每一个阶
段再细分。这样对孩子的整个阅读的发展，习惯的养成都很有意义。所以国外对孩子的语言启蒙下的功夫还是相当大的。如果是英文绘本的话，有很多网站上面还是可以查阅到相
关的阅读等级分类，适合几年级的小朋友阅读等相关信息。但是如果针对个体，我觉得也不能尽然，毕竟每个孩子的阅读能力，对事物的接受能力还是有一定差别的。所以文中也
给出了相关的孩子阅读能力等级的测评，以及针对个人的英文绘本的选择方法。这个就是今天我们要讨论的两个重点。
文中对孩子阅读能力评估主要是针对英语启蒙的，是个小方法，仅为参考哦。five fingers...孩子在阅读一定量的词汇中，错一个就竖一个指头，错5个，就证明这本书对孩子的
有一定的难度，对应到中文绘本，针对3岁以下的孩子，如果是认知类的书籍，那么孩子是不是都知道书籍中的事物，认识多少？相同的是，在开始选择书籍的时候，可以选择对孩
子来讲相应难度低一点的书籍，这样可以让孩子更有信心和成就感，如果难度过大，会打击到孩子阅读的积极性，甚至对新的书籍产生排斥。而对于有一定难度的书籍，可以让孩
子多读几次，毕竟从易到难是有一个过程的，有一定难度的书籍，在多读之后也会变的越来越简单。
I PICK 原则:
P：purpose.目的（选择这本书要有目的，我为什么要读这本书？）
I:interest.兴趣（我喜欢这本书的主题？孩子会不会也有兴趣呢？）
C:comprehend.理解（我或者孩子能理解这本书的内容吗？）
K:know.认识（孩子能够认识书中的多少事物？）
这个原则我觉得对选择中文绘本一样也非常实用，如果充分的理解和运用了这个原则，然后再根据孩子的兴趣，那么科学的选择书籍就不是那么难的事情了。
Z后想强调的是以上这些，我只是作为抛砖引玉，欢迎妈妈们多多发表意见，大家共同探讨。
