有妈妈问我，好习惯是怎么培养出来的？
对这样的一类问题，我常常会发一下呆，一时之间，不知从何说起。
是的，问问题的都是爱孩子心切的爱学习的好妈妈，这是无可否认的，她们都希望能找到一个秘笈，甚至Z好是一道灵符，可以顷刻之间改变孩子重塑孩子。但是，这可能吗？答案当然是不可能！集腋成裘，聚沙成塔，不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，一个孩子好习惯的培养，在我看来，既是一个长期坚持的过程，也是一个个细节处理的累积，而这里面对家长Z大的考验，不是教育理论的多寡，也无关家长文化素质的高低，而是执行力的坚定与坚持。
我举个常见的小例子，几乎每个妈妈都说希望孩子能均衡营养不挑食吃饭痛快，但是，当真正孩子对着不喜欢的食物拒绝进食的时候，你是否真的能做到让孩子爱吃不吃，不吃自己饿肚子；当孩子没有在规定的进食时间内吃完饭，你是否真的能及时收走碗筷？对这一类问题的处理，你们能不能不追不喂，直至下次进餐之前，中途只准喝水不给零食，让孩子自己去承担挑食和拖拉的后果呢？不能是吗？因为你担心孩子吃不饱，因为你担心孩子不够营养，这些焦虑影响了你的执行力。但是其实，孩子饿一顿两顿是饿不坏的，看现在医院里不少积食导致消化不良影响吸收的孩子在消滞健胃，却几乎没有因为不吃东西饿得营养不良的。在这场挑食和拖拉的角逐中，因为你不坚定的执行力，孩子占了上风，你有什么好报怨的呢？
我再举个小例子，你说孩子注意力不集中。试问，你有给过孩子一个有着他感兴趣的玩具或者书籍的环境，让孩子可以自己安静又自由地玩耍不受打扰吗？你常常打断孩子进行中的自得其乐的小游戏让他跟着你的思路走吗？你有静下心来陪着孩子玩一个简单的游戏，在这个游戏中让孩子来主宰游戏的进程而不是你做主吗？你有时间观察你的孩子对什么Z感兴趣，然后给他创造可以沉浸在这个兴趣的机会和场合吗？你给过孩子独立解决小小问题，独自寻找答案的机会吗？你的孩子一个人发过呆吗？他发呆的时候你打扰他了吗？你关心过他是为什么事发呆吗？假如这些你都没有做到没有做过，你总是怕孩子寂寞急于填满他的时间，你总是匆匆忙忙地不问耕耘直奔结果，你怎么来判断他是不是真的做不到注意力集中呢？其实很多孩子并不是注意力不集中，是因为父母没有给过他们集中注意力的机会，更没有有意识地对孩子进行过相关的训炼。
第三个小例子，带着孩子开开心心去学琴，在此之前，你有没有和孩子约定他要么不学，要学就得坚持？他每一次上课，你有没有在旁边认真听老师上课，甚至拿一个笔记本记下老师对孩子的指导意见，回到家认真贯彻落实老师的教学目标？孩子拉琴的时候，你是站在旁边和孩子一起坚持，随时给予指导，肯定孩子每一个进步和纠正孩子每一个失误，还是让孩子在书房拉你在客厅看电视上网？孩子拉得好弹得好的时候，你有没有及时亲他抱他，及时给予孩子赞美和肯定巩固他的信心？孩子不想拉不想弹的时候，遇到难点或瓶颈的时候，你有没有陪着他一起执着地坚持？我儿子学琴的前三年多，他拉多久我在旁边站着看多久，此外我还要买菜做饭搞卫生，太过长时间的站立操劳，令我腰肌劳损，没有这样的付出，又哪来今天小竣对小提琴的欲罢不能？
你说孩子拉琴几分钟就要吃零食上厕所，那么在拉琴之前，你有没有问过孩子饿不饿渴不渴是否需要上洗手间？假如都OK了，那么在拉够二十分钟半个小时之前，对不起，绝对不能放下琴离开，你能坚持你的原则吗？孩子求你说只喝一口水只吃半片苹果的时候，你是坚持原则不够时间不下战场，还是想着就几分钟无所谓对孩子妥协了？妥协了，这场建立规则的角逐中你就输了，孩子的好习惯又泡汤了。
你说孩子写作业太慢，先问问你自己，在孩子上学前你为他做好了足够的铺垫吗？你该不会真的给孩子六年痛快的玩耍一切留待学校教育吧？如果是这样，我只能说，玩够了，总是要还的，要补起来的！既然你让孩子玩够六年，你就要负起上小学后，相当一段时间内，每天辅导孩子作业帮孩子读题并且让孩子尽快爱上学习的责任，否则，你一个人都搞不定孩子的作业，老师一个人怎么可能搞定全班几十个人的作业呢？他不认字，就不会读题，不会读题，理解能力就低下，不能理解，你让孩子怎么写怎么做？从小学开学那一天开始，你就有责任有义务每天耐心地帮助孩子学习，有意识地培养孩子良好的学习习惯，引导孩子建立正确的学习方法。不要企图偷懒，以为教育是学校的事；不要用我们小时候的小学经验来和现在的孩子比，我们小学可以放羊，那是因为那时候整体的教育水平和程度都低，看看我们当年的课本，再看看现在小学和初中孩子们的课本课程表，你就知道把我们的过去和孩子们的现在相比是多么可笑的一件事！就象不能把我们的今天和我们父母的当年相比一样，要用发展的眼光看孩子，明确地承担起家庭教育该负担的责任。你有给孩子制定适合他程度的时间表吗？你严格执行了这个时间表吗？孩子因为淘气或者偷懒完不成作业的时候，你敢果断地让他睡觉不许他做作业，在书本上签字如实向老师反映情况吗？我这样做过，你呢？
你说孩子写字太难看，先反省一下，你有让孩子受过书法训练吗？你有帮助孩子学会去分析结构汉字的间架结构笔画笔顺吗？为什么小学生写字要用田字格，那就是用来帮助孩子建立汉字间架结构左穿右插互相融合的概念的。不要说这应该是语文老师该做的事，语文老师课堂上一定会顺便讲一部分，但是，一堂课只有四十分钟，一学期只有四个多月，厚厚一本教材那么多的知识点那么重的教学任务，老师不可能做到也做不到一个字一个字细细抠，一个孩子一个孩子慢慢细心地纠正和辅导，把写好字的宝押在孩子上课听讲那一点悟性上，你不觉得跟赌博似的吗？不要说这些太专业你也不懂，现在的网络资讯这么发达，没有你不懂的，只有你想不想学肯不肯学的，你自己都不善于学习和引导，怎么能责怪孩子呢？你要孩子写好字的前提，就是先教会他怎么写好字的方法，然后，耐心地在孩子写作业的过程中，不停的提醒他注意把学会的方法运用起来，每当他正确的时候鼓励他，每当他不对的时候及时地提醒他，假如你有这样的执行力，你的孩子想不写一手端正的好字我看都难。
等等等等，类似的例子不胜枚举。所以不要单看我今天幸福的放手，在我放手之前，我和孩子都经历过这样建立规则培养习惯的漫长的乃至痛苦的过程。相似的教育观念我们可能都有，但是是不是能有灵活的方法去贯彻去实施去坚持，这才是孩子能否养成好习惯的关键所在。战略可以是一致的，但是战术却是灵活多变婉转迂回的，面对每一个不同的天使，你是不是能动脑筋找到适合这个孩子的方法，然后坚定地执行，坚持不懈，决定了孩子未来可以走得多远多轻松。
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