听《英语启蒙教育》有感

昨天晚上又进群重复 听了英语启蒙教育专家，童年树有声双语图书馆创始人 李小青老师有关《英语启蒙》的课程感受良多。觉得对很多妈妈应该有帮助。所以整理下课堂笔记供大家参考。李老师超级标准的英语口语，好听的声音深深吸引着我。于是打算晚上回去再看看能不能用荔枝电台录下来，以后能多次反复听

1.英语启蒙Z重要的是听。因为耳朵没有输入，嘴巴就没有输出。一个聋子学不会英语，不是因为没有嘴巴，而是因为他听不见。可见听是非常重要的，那要如何做，当然是好听好玩了！

听，看，互动，爱和陪伴同时存在。英语一定要有爱和陪伴，让英语变得温暖起来（这句话特别喜欢）

2.输入到输出是一个陌生到熟悉的过程。从陌生到熟悉需要一个时间段，我们把这个时间段叫做“沉默期”。家长和老师需要等待，而不是强迫记忆。

3.听需要对应的场景，并且形成听力理解。

4.重复率特别高的资源有助于安全感和自信心的建立，有助于孩子的吸收和输出。

5.从认字学英语，而不是重视听的孩子，Z终的结果是一看就懂，一听就蒙。（想起自己学生时代的学习属于半个这样的类型。听力不好。就是上班后和日本客户对应，那个听力也是适应了好久才能勉强和他沟通。matsuo san差点忘记他了）所以。听得懂，会说，需要用眼睛和耳朵去学一门语言。

6.英语启蒙成功不成功和听的内容有关系。要符合他们的年龄特征，和孩子能产生共鸣，孩子能够喜欢。7.朗朗上口的儿歌，手指谣，玩节奏（奥尔夫乐器伴奏，或者拍身体，肩膀，手，大腿）唱儿歌。

8.单词可以用自然拼读，阅读一定要讲故事。自己不会讲故事怎么办？挑简单的讲。有声英语故事。跟着孩子一起学习，进步。

9.推荐看龙应台的《孩子你慢慢来》。讲到孩子的大脑真的很神奇，学习多门语言时，他不仅不会混淆，好像大脑里有很多按钮，按哪一个，在哪一个情景下就会用哪一个

（看来我以前担心儿子普通话和闽南话会混淆是多余的？现在儿子一句家乡话都不会

10.讲故事时，不用边讲边翻译。

可以在讲英语故事时，先给孩子讲一下故事情景做铺垫，到正式讲故事时可以结合肢体语言。

11.英语阅读不等于认字。妈妈讲故事，看图画都是阅读。阅读不是学英语而是讲故事。可是阅读又是阅读又是学英语。

12.让阅读超越学英语。