之前，我们谈了钢琴学习中的形象化、个性化，今天我们说说——游戏化。
陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”
由于传统的钢琴教学以传授钢琴知识、训练其技能为主要教学目标，所以很容易忽视孩子的主动作用，缺少孩子的主动参与，容易束缚孩子的思维与想象。所以，家长和老师可以利用游戏导趣，把游戏引进到学琴和练琴中，以提高孩子学习的自觉性和愉悦性，让游戏刺激孩子学习的主动性、积极性，真正提高孩子对音乐学习的兴趣。
在孩子注意力开始不集中时，家长可以利用一些小游戏来让孩子不要偏离音乐范围。比如，之前在北京卡丹萨钢琴音乐中心，看到一位家长让孩子教自己弹钢琴：家长轻轻的把手放在孩子的手上跟着弹琴，或者是孩子弹一个乐句，家长跟着弹。这是一种很好的提高孩子练琴兴趣的方式。家长不要怕出错或不连贯，因为你出错了孩子会发现、指出，从而满足了孩子喜欢参与和表现自己的特性，增加了孩子的成就感，也使枯燥的练习变得轻松富有趣味。
总之，家长需要尽量的通过形象化，个性化，游戏化的结合，启发学琴孩子的创造力，培养孩子的自信心和自主性。这会使得钢琴学习充满无穷乐趣，使孩子们主动地投入到音乐中，并在快乐中收获，在快乐中成长。当然，钢琴老师在教学中也需因材施教，结合一些有趣的教学方法，让课堂气氛活跃不枯燥，让孩子感受到艺术的魅力。
