美国同步Early Reader Phonics自然拼读系列001 毯子上的猫

Cynthia，外国语言学及应用语言学硕士，国家一级健康管理师，得意号首批入驻作者。社会活动经验丰富，曾与省市领导共赴澳大利亚新西兰考察，先后参加过12届国际行业展会，主持翻译湖北省道教协会会长、武汉长春观主持吴诚真道长的自传。兼顾社会责任，从事青少年英语教学12年，举行过多次大型国际青少年交流活动，如今学生遍布海内外，Z大的学生已在加拿大毕业并创业。

在美国，自然拼读不是一种简单的短期课程，而是陪伴孩子从入门到高中，乃至大学的一种语音、阅读习惯。

这套原汁原味的Phonics系列，可以作为目前国内小学英语学科的补充，在家自学或者在父母的指导下学习，形式生动有趣，内容编排科学。

后附详细教学指导，是我结合多年英语教学经验和美国原版教师教学的教案而编写，为在家辅导孩子的家长提供一定的方法和指导，当然了，父母是孩子Z好的老师。相信每一位家长更为了解自己的孩子，可以找到孩子自身感兴趣的方式来完成这一系列的Phonics Sheet。

特别开设Cynthia’s Chatter Box 辛西娅的话匣子这个版块，将有益的英语学习资源免费分享给大家。

—— 得意号首批入驻作者：Cynthia

Cynthia’s Chatter Box

辛西娅的话匣子

Early Reader No. 1

Teaching Guide 教学指导

自然拼读故事书一：Cat on the Mat

生单词：cat, rat, fat, bat, mat

拓展单词：pat, hat

生单词里的发音：c, t, r, f, b, m, p, h, 短a

高频词：the, The, a

标点：解释“full stop（句号）”，停顿后开始新的句子。

大写字母：解释“capital letter（大写字母）”，每句话第一个词的第一个字母需要大写。

Step 1

带领孩子朗读以下辅音：

c, t, r, f, b, m, p, h

Step 2

带领孩子朗读以下元音音节或韵体：

a-t, a-a-a-t.

Step 3

带领孩子朗读拼读：

分别读每一个字母的发音；将独立的音拼读成一个连贯的单词。

（a—t, a-t,a-a-a-t, at）

·用故事书一中的“New Short Vowel Words（新短元音单词）”，练习拼读“开头辅音加韵体（at）”。

b-at, r-at, f-at, b-at, m-at

Step 4

高频词

解释这些单词必须整体认读或记忆；这些单词是不能拆分来拼读的。

·练习单词：the, The

·练习单词：a, A

Step 5

练习拼读高频词加“New Short Vowel Words（新短元音单词）”。

A cat ... the cat

A rat ... the rat

A fat ... the fat

A bat ... the bat

A mat ... the mat

Step 6

现在可以开始阅读了：Cynthia’s Chatter Box Story 1— The Cat on the Mat

· 解释这本故事书里重点发音是短元音“a”。短元音“a”在故事书一中得到多次巩固。CVC（辅音-元音-辅音）结构单词举例：f a t。

· 如果有投影大屏，慢慢的滑动并如Step 2中的方法大声朗读出每一页的文本。

·逐字指出，孩子逐字朗读。

·如果孩子在某一个单词上遇到了困难——就一直指着该单词。这样可以给孩子自我纠正或再次尝试的时间。如果孩子仍然感到困难，鼓励他分别朗读出每一个音，合成所有的读音，Z后再次读出整个单词。

·如果孩子有打印出来的这本故事一纸张，如Step 2中的方法大声朗读出每一页的文本，慢慢地进行此过程。逐字指出，孩子逐字朗读。如果孩子在某一个单词上遇到了困难——就一直指着该单词。这样可以给孩子自我纠正或再次尝试的时间。如果孩子仍然感到困难，鼓励他分别朗读出每一个音，合成所有的读音，Z后再次读出整个单词。

·如果是高频词，就强调高频词需要整体认读。

Step 7

询问孩子，故事一中大写字母“T”的数量和位置。

·大写字母：巩固大写字母的内容，每句话第一个词的第一个字母需要大写。询问孩子故事一中总共有多少个完整句以及其出现的位置。

·标点：解释“full stop（句号）”，停顿后开始新的句子。

Step 8

故事的结尾，朗读拓展单词。

押韵：

通过展示视觉上和听觉上的相似，同时对不同的发音进行辨别，这样的押韵练习可以巩固本篇的重点发音.

Step 9

现在开始回答阅读理解的问题。慢慢的阅读每一个问题，给孩子足够的时间口头或笔头回答。

·如果有投影大屏，慢慢的滑动每一个问题。

·如果孩子有打印出来的这本故事一纸张，慢慢逐一回答问题。

阅读理解的问题：

每个故事中阅读理解的环节，为了考察孩子关键阅读能力。

如果孩子不记得答案，可以鼓励他再次阅读故事，然后继续回答问题。

Step 10

填词练习。这项练习考察孩子的关键阅读能力。故事中的每一个发音、拼读在此联系中得到了训练。

Step 11

朗读、遮盖、拼写、书写和检查。这项练习要求孩子读出单词（识别单词发音），然后遮盖住单词（视觉上记住单词），大声拼写出单词（巩固和强调每一个发音和字母的组合拼读），Z后书写单词（联系拼写）。

rat______mat______bat______the______a______

Step 12

添加“辅音+at”组合新单词：

巩固短元音和“辅音+元音”组合

c______ f______ s______ p______ h______

·可以将本篇故事打印出来，让孩子作为独立朗读材料进行练习。

·孩子可以对故事中的图案自由涂色，制作成彩色故事书。