骰子扔在地上，扔到数字几，孩子们就在地上的方格里前进几步，背出方格里的古诗“千山鸟飞绝”等的下一句后，再次扔骰子进行下一轮闯关，“古诗跳跳乐”闯关结束后，可以盖上一个章子……几百个孩子分成几批，排队进行跳格子、套圈等各种闯关游戏，这么趣味化的场景，并不是发生在本地的游乐场，而是武昌未来实验小学黄鹤楼校区，昨日在学校操场上，为学生们精心打造的一二年级“无纸化”期末整理的现场。
武昌未来实验小学黄鹤楼校区（以下均简称黄鹤书院）作为优质的民办学校，其实坊间一直有它的各种传说，如“Z神秘Z优秀的私立小学”。身为这所学校的掌舵人，校长陈笑萍的言谈中，也颇具高屋建瓴的站位和大气睿智的格局。昨日在接受记者采访时，她多次提到，学校一直以来秉承的“面向未来、实验创新”的办学精神和“国际视野、中国情怀”的育人理念，以及学校教师团队们一直致力于学生未来素养培养的社会责任感。
针对学校这次为时半日的“寓教于乐智慧启航——‘书院大闯关’期末游园活动”，她是这样向学校的中层干部和老师们传达的理念，“为了贯彻落实教育局双减政策及相关文件中关于小学一二年级不得进行纸笔考试的要求，更好地检验学生对于所学知识的掌握情况，更进一步增强学生今后学习的积极性，培养学生的表达、分析等各方面的能力，同时，为了契合我校的文化底蕴，我们把课程做成活动，把活动做成课程，这也是撬动学校教育未来良性发展的内核。”
而在方案的实施过程中，她力求让大家“打通传统的学科桎梏，进行跨学科融合，以提升学生的综合素养”，她并举例，看似只是语数英三科的游园互动活动，实际上这其中的环节设置上，是贯穿了对学生在体育、音乐和美术等多学科的素养考察，如跳远、篮球等能力。
身为未来实验教育集团的一份子，黄鹤书院很多的先进教学理念，如大单元教学、项目制学习、传统文化的传承活动等，也在集团内外进一步地得到了发扬光大。她一再强调，“读书不是简单地去做卷子，去盲目地追求高分，我们希望在这里培养出来的孩子，不是一群死读书的孩子，而是同时具备高智商、高情商、强思维能力的孩子。我们也希望能针对他们未来发展的方向，关注到具体细节，来落实相关的举措和活动。”
对于已经到来的2024年，她简单介绍了该校未来的新动向，“紧跟课改方向，挖掘好我校专属的‘书院’特色。除了针对孩子们面对未来的能力，而进行的课程上的改动，也要彰显文化育人的力量，此外，我们也在争取能在今年，对学校的硬件设施和环境改造上做出一定举措。”对于该校已颇具特色的家长走进校园为孩子们授课的“家长课堂”等活动，未来，除了尝试将有品质的“家长课堂”搬进阶梯大教室，让它成为更多学生能获益的“大课堂”。同时，她也希望做成更多尝试，比如将被评为“黄鹤小先生”的优秀学生们请上讲台，真正做到“一切跟着孩子来，让孩子站在学校的舞台中央”。
给每个孩子参与、交流、展现的机会与平台
任教近20年，有着丰富教学经验的语文教师蔡青，同时也是该校教师发展中心的主任。身为学校分管教学的领导，本次期末游园活动，也是他和同事们筹备多时，让语数英各学科的老师们一起讨论，共同贡献智慧和力量，经过多番头脑风暴，Z终定下来的实施方案。
这种寓教于乐的闯关活动形式，参与策划的老师们，都是紧密围绕着“趣”字展开的。他以语文学科举例，在该校已经持续实施了3年的“无纸化”期末整理，前两年的方式，是让孩子们待在各自的教室里，然后挨个到老师面前抽题，背诵古诗和课文，尽管Z终也能达到检测学习成果的目的，但是形式相对更单一化和模板化。
今年，他和同事们为了将学科知识更好地融入到闯关活动中，同时突出学科与学段的特点，强化所学知识的运用，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力，也是做出了更多的尝试。Z终，这种良好的主题学习氛围的营造，也真正做到了用看似简单的游戏手段，成功展现学生们的日常学习成果，并且给到每个孩子参与、交流、展现的机会与平台。
不过，这些看似简单的游戏闯关，不仅仅只具备趣味性，它的内核体系并不简单。蔡老师和他的同事们充分结合了不同年级的学科知识的特性，具体到了很具象化，同时也很实用的知识点，比如一年级的语文拼音知识、数学钟表知识、英语字母拼写等，“从KT板物料的设计、制作，游戏互动的方式方法等各种细节，我们都充分考虑了一二年级学生的接受度，比如学校的吉祥物飞飞的形象，也出现在了孩子们的头套等道具上，让他们倍感亲切的同时，我们也希望能在点滴细节中彰显学校的校园文化。”
“以游戏的形式实现学科性、活动性和融合性”
学校推出这样创新化的“无纸化期末整理”的模式，师生和家长们的接受度怎样呢？记者在活动现场采访了该校2B班语文老师朱颖惠，朱老师感慨道，“当我们告诉家长这样的模式时，家长们第一反应都是，‘啊？这样能不能彻查出孩子们一学期的学习成呢？’为了打消家长们的顾虑，我们提前向他们预告了活动形式，同时对家长和学生们普及活动的Z终目标。”
三年来，连续参与到学校这种寓教于乐的“期末整理”方式中，朱老师已经相当认可这种模式，“与其用按部就班的问答考核模式，不如以游戏活动的形式，真正让我们的教育实现三性——即‘学科性、活动性和融合性’。今年，我们的场地从教室搬到了操场上，活动面积更大，孩子们的参与积极性更高，Z终我们在学科目标的落实，及学科融合上，也能起到更为显著的成效。”
昨日在活动现场，记者看到每个孩子的脸上，都洋溢着灿烂的笑容，记者随机拦住刚刚集了个章的2E班女生曾珞萱，询问她的感受。“我好开心，笔试可以锻炼我的动笔能力，但是这种闯关游戏可以让我边玩边锻炼自己，古诗背得好不好，词语发音读得对不对，数学钟表认的好不好，阿姨你看这是我刚排队集的一个章子，一会我还要跟好朋友结伴去集其它几个章子”。相信在这样的开明教育的校园氛围中，这些孩子们也将拥有快乐而又难忘的童年时光。
记者王瑾 通讯员 蔡青
图片由受访人提供
