今天带球宝去游乐场玩，碰到了一位虎妈。她的宝宝有一岁半，是个男孩，满口牙都长全了。孩子在爬着下楼梯的时候，这位妈妈在旁边不停地说“倒着下，不然会摔倒...先左脚，再右脚...先！左！脚！听到没有？！手扶着旁边，不然会摔倒...妈妈不会扶你哦...”

看到这条的宝妈宝爸们，可以分享一下“你对这位妈妈的引导方式”的看法么？（明天会把后半段讲完）

（...接着昨天的讲）

我对虎妈没有微词。我觉得任何教育方式只要家长和孩子都接受，都很适应，那就是合适的，旁人就没必要插嘴。

我观察了一下那个一岁半的宝宝，他的确比同龄的孩子看起来稳，不会跌跌撞撞、毛毛躁躁的。但是他在执行妈妈的指令的时候，流露出一种很“空”的表情。他没有任何情绪，就像已经设定好了的一套程序。同时，他对自己正在做的事情不那么全情投入，而是东看看西瞄瞄，周围的事情似乎比他正在做的事情更有趣。不像其他孩子，爬楼梯时很专注，或兴奋或紧张，沉浸在当下的状态中。

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我也想给宝宝做蒙氏数学启蒙，求某宝链接，谢谢！

好滴，站短给你咯！在聊天里查看哈。

同时我在坚持看蒙氏著作和孙瑞雪的《爱和自由》，作为理论依据。对于蒙氏数学启蒙，或者说蒙氏教育，我的思路也更清楚了些。

为了更有效率，从今天开始，我会以星期为单位，提前把每周蒙氏训练的重点列出来，当天再将真实反馈记录下来。便于更好的精进和调整。

既然决定了做这件事，就要做好。毕竟孩子的成长过程不可逆，不能消耗在随意和拖沓上。

（附1.16-1.22计划）

1.17

感觉训练的意义？

作为家长，可以在孩子年龄太小，玩不了蒙氏教具时，靠日常在家里的东摸西弄，来磨利他们的感觉；也可以在孩子边玩蒙氏教具，边培养对数学的感觉。“感觉是孩子精神的入口”蒙特梭利如是说，意义不言而喻。

我一直对球宝的养育准则都是“在不受伤的前提下，在合理范围之内，不阻拦他自我摸索和自我感受”。在他一岁生日一过，就开始歪歪斜斜地走路开始，我每天都在刷新自己的认识。他的好奇心和探索欲太旺盛了，有的时候超过我的想象。

他想要碰电暖气，我试图制止他“好...烫...啊...”演得很是投入，他完全不了我，甩开我，拿小手往上一摸，然后飞快弹开，被烫到了吧；他还试图把手伸进马桶里面，跟他说“额，臭...臭...臭”，完全没有用，只好把厕所灯关了，漆黑一片，然后说停电了快出去...那些把橘子、香蕉各种吃的抠的稀巴烂，弄得茶几沙发地上都是，这种小事就不拿出来说了。总之，孩子探索世界的时候，大人憋到内伤也不能说，更不能轻易制止。

好吧，看你态度还不错，算啦

1.18“感觉”到“概念”

在孩子四处摸索时，他其实是把实物和他内在感觉在进行配对，家长还应该做一件事，就是把实物的名称和孩子对实物的感觉进行匹配。这是重要的感觉变现。那些语言表达能力强的孩子，通常都有着敏锐的观察力，也储存了丰富的词汇，即“概念”。

我的咨询师墨妈有个三岁半的儿子，优秀得不得了，各方面能力都发展很超前。她谈到孩子的语言能力时，就明确地说“因为她自己平时对孩子大量的概念植入”。

张兰芳发表于 2019-01-10 23:14 妈妈好有心，一岁多从感官开始，感官是数学的基础，孩子2.5岁是一个数学关键期，有些孩子会有很大突破，我们中心是专业的蒙氏早教及托班，如有兴趣可加我微信共同探讨学习

请问蒙氏数学教不教算数，听说蒙氏上完需要上幼小衔接班才能跟上

求蒙氏教具某宝链接

很想听你多说蒙氏教育的体会