生活杂谈
lewis77 超级意粉
落日鼓舞

少管所门口有公交站


去往汉南的公交车会停那一站的


是否让你进去参观就不知道了,只知道从外面看,那山很大,绿色很多

宜兰风光 高中三年级

你这个小孩呀 不能护着他,从你的预期上可以看出,你平时太惯着他了,从小不学好,以后头痛的是你们。带着小孩去道歉,让他知道自己做错了事。

得意-乐乐 大学四年级
H登登发表于 2019-10-10 14:21 都一味地在说孩子,也应该想想学校这么多老师,孩子为什么就把袜子放这个老师被子上

看口气您是孩子的妈妈吧?我的建议是要不把孩子转学 要不就诚恳的上门道歉表明态度请老师不要放弃孩子 让孩子亲口承认错误并作出悔改行为让老师相信 要不 估计悬

下一个春天 高中一年级

首先一定要买个杯子给老师,然后爸爸妈妈一起去学校带孩子给老师诚恳的道个歉,并且道歉的话一定要孩子先说父母在说,父母要对老师表态下次在调皮该怎么样?转学也不是个办法

越努力_越幸运 初中二年级

淡定低调打麻将 博士一年级

这个小孩调皮过头了

糖糖颜值 初中二年级

其实小孩子这样报复老师,这种心态,是跟家长分不开的。

面窝油条 大学一年级

应该跟老师说 交代孩子把左脚的袜子放老师杯子上的 这个小东西不听话 放右脚 回家好好揍了一顿 。 你先把仇恨拉到自己身上 这样孩子在学校是不是会好点

紫色和美 高中三年级

这熊孩子 /:>

taskac 初中一年级

家长是个垃圾才有垃圾小孩

qq335144827 硕士一年级

你不狠 社会对他更狠 暴打 负荆请罪

猫猫爱宝宝 小学四年级

看了楼主之前的帖子,很奇怪,一会单身一会又要离婚,一会借精生子一会又是亲子鉴定,如果之前的事不是真的,这个事是真的,那么楼主要从自己身上好好反思

F.?? 初中三年级

老师还在气头上,还是要带上孩子,当面给老师道歉,让老师先把气儿消了,然后再想办法补救吧,主要是老师有气,可以送点礼物表示下心意。建议附带个戒尺,和老师说他要再敢造次直接戒尺伺候,我们觉不心疼。

小漂亮淳宝 得意号

突然想到我女儿才三岁多的时候,去泰国旅游,然后我们住的酒店,有一个很大的空中花园,花园上是游泳池~我们住的那一层刚好在空中花园上面~有一天我在房间收拾东西,我女儿在阳台上坐着,把她的小零食,就是小豆子往楼下扔,刚好下面坐着一个旅客,她们也是一家来度假~然后我发现的时候就听到楼下有人很大声说韩语,然后我一回头发现女儿现在阳台手里拿着零食往下看,接着我赶紧跑过去看,楼下的人往我们这里看,我就明白情况了,我赶紧的说了句sorry,接着抱着女儿跑去花园,走到那个人面前用简单的英文道歉,并且还要求女儿用中文说对不起~教育孩子是越早越好~不要说说而已,

瓜子王 小学二年级

结合几十年的人生经历,怎么看怎么想我都觉得这孩子将来肯定有出息,我是认真的,绝对不是说反话怪话。孩子好好培养,往正确的方向上引导就行。至于这件事情本身,我的建议是带着孩子去学校给老师赔礼道歉。如果老师肚量有限,必要的情况下,家长做个检讨,没什么好丢脸的,为了孩子,只要不是违法犯罪,啥都可以干。

本帖Z后由 瓜子王 于 2019-10-14 09:30 编辑

深海水母 硕士二年级

给老师买个新茶杯,亲自去学校一趟,带着娃一起,让娃郑重的给老师道歉。

同时,打孩子解决不了任何问题。相反,会让孩子认为这次之所以挨打是因为他的计划有漏洞,那么总有一天他的计划会更加完善。到时候才是该哭的时候。毕竟,是培养丫,不是培养天才犯罪分子--虽然这样说有点过,但是这丫睚眦必报的性格必须要灭下来。

vivid 超级意粉
瓜子王

你去看楼主的历史发帖,就不觉得了

他家人好像对脚、袜子、鞋子有什么特殊的嗜好

不知道是爸爸还是妈妈挨个闻别个小孩的脚。

传染了脚气全家以泪洗面。

把袜子乱丢到爸爸桌上,爸爸再把袜子塞孩子嘴巴里。

这家人真的是跟足部杠上了。
可能这些累积的作为让小孩觉得,足部相关的东西非常非常重要,非常令其他人恶心,但是又有种变态的沉迷(因为爸妈的行为又证明并不恶心),所以他喜欢用这个来挑衅其他的社会角色。别的小孩不这么做,是因为别的小孩自己也觉得很恶心,不想做,或者不是很注意这一块,从来没想过这能成为武器。

而且再结合他得过脚气这一块,如果他父母在他面前以泪洗面说这个传染,生不如死以后完了这种话,那他再这么对老师可以说是非常恶毒了,可以想象他是抱着害人而根本不是恶作剧的心情。


麻衣微冷夜生尘 大学一年级

买个好点的杯子去到钱,电话道歉有毛用?

dinghao 博士二年级

买个新茶杯呗

撸断掌 高中一年级

2008年修订的《中小学教师职业道德规范》规定教师必须“关爱学生、教书育人”,孩子做错了,教师必须循循善诱、以理服人,如果他敢不耐烦,不教育你家小孩,告到教育部,分分钟处分他;另外,根据《中小学德育工作指南》,德育原则中有一条“教育影响一致性与连贯性原则”,要求教师统一学校、家庭和社会各方面的教育影响,争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的“三位一体”德育网络,所以教师要在教育中发挥主导作用,他不教谁教!

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