那些不报培优班的孩子都过得好吗？

我也思考过这个问题，因为以前我就是一直很看重物质，自己也很喜欢攀比，不想比别人差的那种人，所以5岁前都会给孩子很好的，然后发现生活中很多方面，孩子的表现和期待的不符，而且我之前犯了一个错误，直到现在才意识到，以为给了她这些，她就能怎样，隐隐约约有所期待，以为用物质就能减轻我自己需要付出和承担的养育责任。

到现在我发现孩子越来越大，事情越来越不在自己的掌控下，无论是生活，还是习惯上，给了她太多自主权，不控制并收回一些东西，孩子会更加野蛮生长～

以前以为，报了兴趣班，自己就轻松了，买多了衣服，穿搭更省时，玩具多了，孩子不会缠着自己，书多了，她多少都会看，现在看其实全部都有问题，现在我每天清洗，管理孩子的衣物玩具书籍，要耗费大量精力，家里永远收不干净，围棋和乐器课孩子坐不住，说老师管她太多了，管制很少的画画和舞蹈课，现在看来，其实学不学也并没多大关系，攀比终究不是人生的正事，有价值有意义才是Z重要的，况且我也不想然后她陷入攀比的圈子，能结交有价值的朋友才是重要，我以前也觉得孩子自己幸福开心就好，现在马上小学了，还是更希望她成才，适应社会，并在社会中实现价值。所以该有的挫折和打击还是得让她尝，自己也要多付出精力引导孩子。

Z后就是打算把家里的东西能处理的都处理掉，限网限电视限玩具限兴趣班，培优三年级后再考虑，就这样先试试看再说～

是的，等到断舍离的时候很痛苦，觉得自己以前是怎么想的～

我想让她主动提兴趣，她不提我也不会报了，提了也有要求，要坚持下去不能放弃或者随意更改～

我小时候就是什么都会一点点又不精通的那种娃，会增长自信也容易玩物丧志。其实更欣赏精通某行业的人，作为消遣怡情的东西，一门足以～

兴趣班有个特点，我娃现在是稍微严格一点的就排斥，起初我没在意，如果放任她上主动性强，老师也比较随和的那种，久而久之她就会形成一种感觉，老师会跟着自己的意愿走，稍微不太顺自己意愿的老师，她连课都不好好听，久而久之，老师也会放任不过多管束，那些培训机构的老师责任心也不比家长强，如果孩子和老师之间的模式固定了，对以后的学习和互动也会有影响，我小时候就是喜欢哪个老师，就能学好他的课这种娃，不喜欢的老师，绝对学不好他的课，所以现在的问题，并不是在上多少课，学多少东西上面，而是让孩子多体会生活中不如意的一面，受点挫折，主动体恤他人，而不是什么都以她为中心。让她知道什么事情都不是那么容易。并理所当然的。

以前我买东西，也部分是因为自己开心，直到现在家里的东西太多了，我总要时间清理时才发现，东西多了要清理太麻烦了，不然自己可能还会继续的爱买东西，但是会用到的精华就那么几样，今年双十一一分钱都没花，也没有想买东西的欲望，培优和兴趣班，这个问题太复杂了，不是一两句能解释清楚的，不过我以后是会带着功利心来看待和解决问题的，社会本是如此，让孩子从小就认清社会现实也未尝不是好事，教育这个事情，主观性很强，尽信书不如无书，还是应该结合实际生活问题来讲。这本书里讲的和善和坚定，往往Z难把握的是度的问题，相反，一些研究人性，人Z基本的能力方面的书籍对我来说更受用。

看了这么多评论，觉得你的很有参考意义，我也是赞同要以抓成绩为主，兴趣为辅，成绩好了更容易建立自信从而良性循环，那些云淡风轻的鸡汤和理论，并不能适合所有人的解决方案

很好奇，望指教下，为什么我看到好多人都是说，公立孩子一开始会落后私立，但是后面四五年级开始就会反转，私立的孩子会落后，这里面究竟是啥道理呢？难道是认可公立教育的家庭习惯带来的，还是公立教育本身的威力带来的？

这个话题感觉可以单独开个帖子详细分析了～

我自己也一直在思考这其中的缘由。

现在的小学课本是不是比我们小时候的内容紧凑，难度提高了呢，我的感觉是以前只要跟着老师的步伐走，就很轻松。不培优考试一样能得高分进排名～

感觉你的每条想法都与我不谋而合，知音啊～

你孩子现在在哪个区上学啊，望以后多交流～

我记得我们当时初中，根本没有那么多作业哦，都是晚自习一两个小时，上完就回家洗了睡的。

你家娃读的是什么类型的小学啊？

私立吗？

你这个描述太到位了，我也是这样想的，我家孩子是公立，每天在幼儿园什么都不学，看到朋友圈里比她小的孩子，都学会了好多东西，我就有点忧伤，自己买书教了一些，效果不太好，自己心里有点急，但是现在我也释然了，等孩子大一点接受能力强了再说吧，5岁多的女娃，字不认识几个，拼音不会，10以内的加减法不会，我都淡定的接受了～