你误解了这个怕的意思~~~我不喜欢棍棒对孩子~

3岁到5岁，两年的教育，有没有改变呢？还是顺其自然？

当然有啊~信任是相互的。现在他就是有点爱跟我撒娇，我在慢慢改善。

看过一本书，叫《妈妈不坏，宝宝不爱》。

妈妈对宝宝来说，应该是让他又爱又“恨”的人。这里是有引号的恨，可以说是威信吧。

我儿子刚入园时，觉得园里的早餐不好吃，他就和老师说，在家吃过了。老师问吃了什么，儿子有板有眼地说吃了什么什么。老师见说得很真，就信了。放学时我和老师一交流，真相大白了。为了让他在园里好好吃，起床后基本不给他吃东西，只喝水。当时，我没有发火。在他放松的时候，我和他谈了谈，问他为什么说自己吃了，他说了理由，早餐不好吃。我告诉他，没有吃而说自己吃了，这种行为是不对的。如果你不想吃，就和老师说，我不想吃，而不是骗老师，说自己吃过。之后，他要是不想吃，就直接和老师说，没有再说谎。

孩子的不良行为，家长不能打不能骂，但也不能不管，只是嘴上讲道理也是没有威慑力的，孩子还是会继续。

3岁，楼主的孩子骗说爸爸要打他，在明天。个人认为这种想象和天马行空的想象是不一样的。《狼来了》这个故事，我们从小就听，不知楼主给你孩讲过没。楼主没有揭穿，在孩子看来是纵容，下次他会骗更好类似的故事。

开发想象力有很多，比如看着鱼，可以听一听，鱼在说什么呀，总比爸爸打人这种想象好吧。

说了这么多，交流交流。

看了那么多，楼主你还是很坚持自己的教育方法啊，有和你教育方法有点异议的，你也是坚持自己的教育方式，这也就没什么好讨论的了。“调皮的孩子就是聪明”，在你眼里，你坚定的认为自己的教育方式是正确的，你家宝宝也是聪明的。乖的孩子难道就会不聪明，木？我女儿从出生就相当的乖，亲戚朋友都说她乖，从不调皮倒蛋，翻箱倒柜爬上爬下。我们管的也不多，性格使然吧。但是她也不木，算是比较乖巧懂事吧。所以，以后这话还是不要说哦，一杆子可是打死不少人的，呵呵~ 我Z佩服的是你的脾气，你都能心平气和，不吼不打的一直带到五岁。就像前面一个朋友说的一样，一百个父母一百个教育方式，只要你认为自己的教育方式是对的，那就这么继续下去吧，可能这真的是适合你孩子的教育方式吧！我们毕竟不了解，也不好多做言论。

我家女儿够乖了，当然孩子也有犯错和无理取闹的时候，我也吼过打过，当然事后也蛮后悔，平时她的要求只要不过份，我都会满足她的，平时也很尊重她的一些想法。她对我也是又爱又怕的，犯了错误，我的眼神和话语一般就能起到震慑作用了，所以不用打，她经常还是对我说爱我也很粘我。

那请继续，自便！

树立威严一面是必须的，否则将来管不了还

你们也是理解错啦~我的意思是凡事有个度，原则是不打骂吓唬孩子，也没一定说完全不动狠。大体偏向是关爱多于喝斥。而且管教是随年龄增长强化递增的。对于说“木”的孩子，你也许没有遇到！！乖不等于木，心里有货的很，这我当然知道，因为我小时候就很乖。特别是女孩，乖是正常的。我指的那类小孩不知道你见到过没？ 我有个朋友，当时怀孕了，不知道，生病还打过针，我劝她不要这孩子了，她还是坚持生下来，现在很明显了，孩子不怎么活泼，动作比一般孩子都迟缓，一点都不溜刷~身上骨骼也比较硬板，老实芭蕉可怜兮兮的，我们那很多人都知道。我之所以没有写出来，是因为觉得没必要，也不想写这样不好的事。这种孩子少，但不是没有，很可怜。所以每个家长都该庆幸自己有个多么健康可爱的宝贝，大家应在他们幼儿时期享受天赐的爱（我没说完全不管教啊），3岁后，逐步增加教育。 我是非常爱孩子的，宠，有我宠的方法。他现在比小时候懂事多了，就是还有点爱撒娇，这都是我接下来要一步步去纠正改善的。小时候他挺小气，现在爱分享，在幼儿园喜欢当值日生，在家还喜欢帮外婆扫地倒垃圾，（我们都表扬，他越听越带劲儿，我支持他做小家务，即使做得乱，我也不说他，大不了自己偷偷再做次，目地是给他锻炼的机会）见人打招呼什么的都做得很好。他现在的成长趋势非常健康正常！

本帖Z后由 聪聪妈 于 2012-6-30 22:01 编辑

小小的提醒下楼主，从三岁前的宠爱多，无管教，到三岁开始庞爱减，管教加，孩子对于这一变化接受程度如何。良好的习惯不是一天两天能养成，同样，不良的习惯也不是一两天能管教好的。楼主要做好长期的心理准备。

个人认为，从出生开始就要管教，这并影响我宠爱他，只是培养良好习惯。三岁后才开始管教有点晚，但不算迟。

确实不迟~

智慧妈妈的育儿之道——儿童心理发展家庭援助计划（C-FAP）公益巡讲第一站（咸宁）

2012-07-02 16:45:13 来源: 作者: 【大 中 小】 浏览:38次 评论:0条

这次的C-FAP案例研讨会已经是第二十三期了，自从第一期开办以来，得到了社会各界的广泛好评，所以这一次的研讨会也是本中心的公益研讨活动的第一站，我们C-FAP团队来到了咸宁。

此次我们的C-FAP专家肖老师为我们带来了一个极其真实又极其特殊的案例——

前不久与一位朋友聊天，她讲起了她与儿子间的一件事：有一次她接到老师的电话，说她读小学六年级的儿子把人打了，她一到学校，发现自己的儿子根本就没占什么便宜。脸上被对方抓了好几道口子，Z深的一道口子还在流血。

此时母亲一阵心痛，一把拉着儿子说：“儿子，妈妈看到你这个样子很心疼，现在还痛吗？”儿子本以为母亲要来骂自己，想不到妈妈会这样说，本来倔强的儿子此时点点头，流下了两行眼泪。“儿子，你现在的感觉是怎样的？”“我很愤怒，他这么不讲道理！”“哦，还有呢？”母亲继续问：“还有委屈，我很不服！”“好的，妈妈知道了。”

接着，母亲抱着孩子，什么话也不说，大约二十多分钟过去了，孩子的心跳和呼吸都渐渐平缓下来，此时的儿子已经平静了。而且也被妈妈的爱滋养着，他内在的力量变得足够了。

“儿子，你平时处理事情都非常好，今天到底发生了什么？”“是他先惹我的，开始我不理他，可是他一次又一次的来惹我，我被惹火了，就打了他，接着我们就打架了。后来老师来了，老师批评了我。”“是这样，现在你想怎么办呢？”“不知道！”“你想做哪些事？”“我想让老师知道，是他先惹我的。”“还有吗？”“我想跟他沟通一下，第二次我不想玩的时候不要惹我。”“非常好，儿子你准备怎样做？什么时候去做？”“我现在就可以去和老师讲。”“和你打过架的同学，你准备什么时候去讲？”“要不我让老师把他找来，在老师面前说清楚？”“对，我的儿子真不错，我支持你。”

在处理好学校的事情后，母亲又带儿子去医院进行处理，从医院出来后，儿子对母亲说：“妈妈，我想过了，第二次再发生这样的事情，我决不会这么傻了，我想过好几种方案，我刚才所处理的方法，其实是很差的。”

一则如此简短的小事，却让我们透过这个案例看到了一个极度智慧的母亲，下面我们从儿童心理发展的角度来解读这则案例：

首先，自己的儿子在学校和人打架，不仅自己受伤了，而且还被老师冤枉，作为孩子而言是件非常痛苦的事情！同样作为妈妈而言，看到自己儿子的样子，她的心可能比儿子的心更痛。这个时候很多家长很可能选择这样两种应对方式：要么不由分说的指责自己的孩子做错了，要么情不自禁的带着孩子去找学校的老师扯皮。第一种情况会使得孩子本来已经受伤的心灵再次遭到伤害；第二种情况会加重孩子的担忧，因为孩子已经惹祸了，他现在一心只想快点结束这个错误。

实际上这个时候孩子Z需要的，是希望自己受到伤害的心灵得到安慰，而这位妈妈非常清楚这一点，所以在孩子愤怒与委屈的时候，只是轻轻的抱着孩子，让孩子能够真真切切的感受到妈妈是支持自己的，妈妈是能够安慰自己的心灵的，妈妈是懂自己的感受的。

这样以来，孩子自然慢慢的平静下来，他由愤怒和委屈转为冷静与理智了。

然后，妈妈才去和儿子去谈这件事情，这一点做得极其高明，而恢复冷静与理智的儿子这时才能比较平静的去看待并且分析这个事情了。

Z后，妈妈继续贯彻自己的原则——让儿子自己去思考并且解决问题，引导儿子自己去做出Z后的那个极其理智的判断——和老师以及打架的同学当面把事情都说清楚，这样以来，整个事情就极其完满的解决了。

并且后来儿子还能够进行反思，发现自己本不应该犯这样的错误，这意味着下一次再遇到这样的情况，孩子就能够自己去避免了。

看完这个案例，我们不得不惊叹——多么高明的妈妈啊！她自己其实做的事情非常少，却处处抓住了要害，大部分事情都交给儿子自己去完成，这样不仅能够轻松的解决这个原本让家长都感到头疼的难题，而且还用如此高效的方法为我们上了一课。

现在让我们来进一步分析这个案例给我们带来的启示，看看这个智慧的母亲的行为符合了哪些儿童发展的科学规律。

一，培养儿子的独立性。我们可以看到从始至终母亲都只是在倾听孩子的话，并且一直引导孩子自己去思考。

二，在儿子Z愤怒委屈的时候用Z直白的方式给予孩子心灵的支持与鼓励。那时没有任何语言，因为妈妈知道这时说什么都是无济于事的，孩子此刻需要的只是内心的安慰。

这个生动的案例给在座的每一位家长都上了一课，对面自己的孩子打架这样的情形，在现实当中家长们往往会因为心疼孩子而做出错上加错的事情，而无法像这样一位妈妈那么理智的处理问题，而这位妈妈处理问题的原则又顺应了儿童心理发展的科学规律，非常轻松的化解了这样一个事件。

通过分享这个案例之后，我们的肖老师在现场和各位家长们做起了互动，现场解答家长们的种种疑问——面对如今浮躁功利的社会趋势对孩子们的纯净世界造成的日益恶劣的影响，每一个孩子在自己的成长过程当中都会遇到各种各样的问题，而当今的中国家长普遍对儿童成长的科学知识是非常缺乏的，因此这些问题不断的困扰着他们——为什么自己的孩子突然变得固执？为什么孩子的性格越来越暴躁？为什么孩子迷上了网络游戏？为什么孩子越来越厌学？为什么孩子一直都很胆小？……

这类令家人们头疼不已的问题在现实的生活中都是真实存在并且是困扰他们很久的，他们用了很多方法却都基本无效，因此不得不求于儿童教育专家。

而肖老师则从儿童心理发展的专业的科学的角度来和大家逐一分析和探讨这些问题的根源是什么，应该如何解决等等。

就这样，家长们在肖老师的讲解中得到了巨大的启发，也同时得到了精神上的收获。这正是我们同济儿童心理发展（C-FAP）项目的社会责任和使命——我们希望能够通过自己的力量帮助更多的家长来解决他们孩子的问题，希望这项公益事业能够永远持续下去。

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说到我心坎儿里了，孩子小时候就是用来宠的，只要不是原则性的大问题。

对对对！我就是非常赞同这样的教育。太多的妈妈，肯定是很冲动的，没有问清孩子到底发生了什么，就自作聪明地训斥或找老师。这样的妈妈和孩子是没有代沟的，孩子喜欢和这样的妈妈交流。中国及其缺乏这样的教育！！！

是的，首先要和孩子保持沟通，这样才能教育好孩子，日子还长，他们在宝宝阶段，多点爱无妨。只要家长不盲目就可以的嘛。

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正好看见楼主的帖子，我Z近也在为孩子教育发愁，女孩子，三岁半了，也挺聪明的，可以说是活泼过头，脾气大的不得了，我也不知道是动武力还是讲道理，我的同事都看不过去，我每次尽量说道理，但是确实难得管呀，真是不知道现在讲道理，以后她能不能理解妈妈的苦心呀，孩子呀，我到底是打你还是不打你呢？？？纠结的妈妈！

凡事有个度嘛，如果是无理取闹，还是要打哈屁股和手心教训哈撒。只是说，一味责骂动不动就打是不可取的嘛。要看她闹的是什么事。今天偶然看到一本书，什么NLP教子方法，你查哈，里面有许多观念值得父母学哈的。我是很赞同的，工作之余看看。